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人教新课标四年级下册语文教案-渔夫的故事2

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  • 2025/7/10 23:39:58

32.渔夫的故事

教学目标

1.学会课文中“无恶不作、自言自语、笑逐颜开、恩将仇报”等生字词语,部分词语能结合语境,在复述中初步运用。

2.简单分析渔夫和魔鬼的性格特征,学会抓要点复述。

3.通过朗读、表演,进入故事中,感知人物形象,体会故事蕴含的道理。 4.领会本文寓意:对待恶人不能怯懦,要敢于斗争善于斗争。明白正义终将战胜邪恶。 教学重难点:

重点:渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。渔夫是诚实善良、机智勇敢的劳动者形象,表现了劳动人民的觉醒过程,歌颂劳动人民的智慧和力量。魔鬼是邪恶势力的化身,揭露了敌人的残暴和愚蠢。

难点:体会故事蕴含的道理,激发阅读故事的兴趣,培养独立阅读的能力。

教学准备:教师:多媒体课件 学生提前预习课文 一、导入:

故事就像是历史长河中散落在沙滩上的珍珠,伴随着我们成长。今天就让我们捡起其中最大,最璀璨的一颗来学习。 二、基础知识学习 1、检查预习

下面我先来检查一下大家的预习情况。 出示生词:

规矩 捞着 锡封 金币 铁叉 倒霉 起誓

笑逐颜开 披头散发 无恶不作 荣华富贵 恩将仇报 下流无耻

2、了解词语的含义,并且学会在合适的语境中应用这些词语。重点讲述“恩将仇报、无恶不作”

3速读课文,看看课文到底讲了一个什么故事?根据填空部分填入词语,完善课文内容。

课文主要讲了一个贫穷的( ),到海边去捕鱼,无意间把所罗门封锁( )捞了上来,他救了( )一命,而魔鬼却想要( ),最后( )以他的( )战胜了魔鬼。

4、老师要求带着问题阅读课文,并且给课文内容按照要求划分段落。

(1)从课文的开头,到哪儿讲的是渔夫捞胆瓶呢?(1-2) (2)哪些段落讲的是渔夫把魔鬼放了出来?(3-4) (3)哪些段落讲的是魔鬼要杀掉渔夫呢?(5-15) (4)最后的16自然段到课文结束,讲得是?

渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼。

5、在了解了段落大意后,根据段落大意为每一个段落起一个合适的标题,更加深入的了解课文内容。

出示图片然后根据图片提示来为标题起合适的标题名称。 渔夫捞瓶→ 放出魔鬼→魔鬼逞凶→战胜魔鬼 三、分析人物形象

1那么出现在大家面前的魔鬼又是怎样的形象呢?

头像( ) 手像( ) 腿像( ) 口像( ) 牙齿像( ) 鼻孔( ) 眼睛像( )

2通过魔鬼的形象你能体会到什么呢?

这句话是魔鬼的( )描写,运用了( )和( )的修辞手法,表现了魔鬼的( )

四、研究对话,明白文章中的大意

1、文章的作者为什么要用这么大的篇幅描写魔鬼和渔夫的对话呢?这节课,我们就来研究研究渔夫和魔鬼的两次对话。

我把你从海里捞上来,又把你从胆瓶里放出来,救了你的命,你为什么要杀我? 2、渔夫把魔鬼从海里捞上来,为什么魔鬼要把他杀死?

这渔夫可真够倒霉的,如果他是前四百年把胆瓶捞上来,那渔夫可就( )了。他可以拥有享受终身的( ),可以拥有世界上所有的( ),可以轻易实现自己的( )。他怎么这样倒霉,四百年后才把它捞上来 3、你们相信魔鬼的话吗?为什么?

我是个无恶不作的凶神 无恶不作的意思是?

一听所罗门早死了,魔鬼立刻凶恶地说:“渔夫啊,准备死吧!你选择怎样死吧,我立刻就要把你杀掉!”从“立刻”一词我们可以看到魔鬼凶残的本性,因为对所罗门有所畏惧,所以一出来时还是一副卑躬屈膝的软弱模样,等听说所罗门已死了,须臾间,原形毕露,凶恶无比

4、你不是住在这个胆瓶里吗?照道理说,这个胆瓶既容不下你一只手,更容不下你一条腿,怎么容得下你这样庞大的整个身体呢? 渔夫难道不相信魔鬼会钻进胆瓶里吗?

渔夫下定决心要运用( )战胜魔鬼,可见渔夫非常的( ) 从这儿感受到渔夫临危不乱,在可怕的魔鬼要杀自己时,没有被吓得丢了魂,反而很冷静地想办法渔夫的激将法用得十分巧妙,魔鬼肯定想:你不是不相信吗?我偏让你看看!这样一想,他就上当了。看,渔夫多么有智慧啊!

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32.渔夫的故事 教学目标 1.学会课文中“无恶不作、自言自语、笑逐颜开、恩将仇报”等生字词语,部分词语能结合语境,在复述中初步运用。 2.简单分析渔夫和魔鬼的性格特征,学会抓要点复述。 3.通过朗读、表演,进入故事中,感知人物形象,体会故事蕴含的道理。 4.领会本文寓意:对待恶人不能怯懦,要敢于斗争善于斗争。明白正义终将战胜邪恶。 教学重难点: 重点:渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。渔夫是诚实善良、机智勇敢的劳动者形象,表现了劳动人民的觉醒过程,歌颂劳动人民的智慧和力量。魔鬼是邪恶势力的化身,揭露了敌人的残暴和愚蠢。 难点:体会故事蕴含的道理,激发阅读故事的兴趣,培养独立阅读的能力。 教学准备:教师:多媒体课件 学生提

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