人教新课标四年级下册语文教案-渔夫的故事2

32.渔夫的故事

教学目标

1.学会课文中“无恶不作、自言自语、笑逐颜开、恩将仇报”等生字词语，部分词语能结合语境，在复述中初步运用。

2.简单分析渔夫和魔鬼的性格特征，学会抓要点复述。

3.通过朗读、表演，进入故事中，感知人物形象，体会故事蕴含的道理。 4.领会本文寓意：对待恶人不能怯懦，要敢于斗争善于斗争。明白正义终将战胜邪恶。 教学重难点：

重点：渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。渔夫是诚实善良、机智勇敢的劳动者形象，表现了劳动人民的觉醒过程，歌颂劳动人民的智慧和力量。魔鬼是邪恶势力的化身，揭露了敌人的残暴和愚蠢。

难点：体会故事蕴含的道理，激发阅读故事的兴趣，培养独立阅读的能力。

教学准备：教师：多媒体课件 学生提前预习课文 一、导入：

故事就像是历史长河中散落在沙滩上的珍珠，伴随着我们成长。今天就让我们捡起其中最大，最璀璨的一颗来学习。 二、基础知识学习 1、检查预习

下面我先来检查一下大家的预习情况。 出示生词：

规矩 捞着 锡封 金币 铁叉 倒霉 起誓

笑逐颜开 披头散发 无恶不作 荣华富贵 恩将仇报 下流无耻

2、了解词语的含义，并且学会在合适的语境中应用这些词语。重点讲述“恩将仇报、无恶不作”

3速读课文，看看课文到底讲了一个什么故事？根据填空部分填入词语，完善课文内容。

课文主要讲了一个贫穷的（ ），到海边去捕鱼，无意间把所罗门封锁（ ）捞了上来，他救了（ ）一命，而魔鬼却想要（ ），最后（ ）以他的（ ）战胜了魔鬼。

4、老师要求带着问题阅读课文，并且给课文内容按照要求划分段落。

（1）从课文的开头，到哪儿讲的是渔夫捞胆瓶呢？（1-2） （2）哪些段落讲的是渔夫把魔鬼放了出来？（3-4） （3）哪些段落讲的是魔鬼要杀掉渔夫呢？（5-15） （4）最后的16自然段到课文结束，讲得是？

渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼。

5、在了解了段落大意后，根据段落大意为每一个段落起一个合适的标题，更加深入的了解课文内容。

出示图片然后根据图片提示来为标题起合适的标题名称。 渔夫捞瓶→ 放出魔鬼→魔鬼逞凶→战胜魔鬼 三、分析人物形象

1那么出现在大家面前的魔鬼又是怎样的形象呢？

头像（ ） 手像（ ） 腿像（ ） 口像（ ） 牙齿像（ ） 鼻孔（ ） 眼睛像（ ）

2通过魔鬼的形象你能体会到什么呢？

这句话是魔鬼的（ ）描写，运用了（ ）和（ ）的修辞手法，表现了魔鬼的（ ）

四、研究对话，明白文章中的大意

1、文章的作者为什么要用这么大的篇幅描写魔鬼和渔夫的对话呢？这节课，我们就来研究研究渔夫和魔鬼的两次对话。

我把你从海里捞上来，又把你从胆瓶里放出来，救了你的命，你为什么要杀我？ 2、渔夫把魔鬼从海里捞上来，为什么魔鬼要把他杀死？

这渔夫可真够倒霉的，如果他是前四百年把胆瓶捞上来，那渔夫可就( )了。他可以拥有享受终身的( )，可以拥有世界上所有的( )，可以轻易实现自己的( )。他怎么这样倒霉，四百年后才把它捞上来 3、你们相信魔鬼的话吗？为什么？

我是个无恶不作的凶神 无恶不作的意思是？

一听所罗门早死了，魔鬼立刻凶恶地说：“渔夫啊，准备死吧！你选择怎样死吧，我立刻就要把你杀掉！”从“立刻”一词我们可以看到魔鬼凶残的本性，因为对所罗门有所畏惧，所以一出来时还是一副卑躬屈膝的软弱模样，等听说所罗门已死了，须臾间，原形毕露，凶恶无比

4、你不是住在这个胆瓶里吗？照道理说，这个胆瓶既容不下你一只手，更容不下你一条腿，怎么容得下你这样庞大的整个身体呢？ 渔夫难道不相信魔鬼会钻进胆瓶里吗？

渔夫下定决心要运用（ ）战胜魔鬼，可见渔夫非常的（ ） 从这儿感受到渔夫临危不乱，在可怕的魔鬼要杀自己时，没有被吓得丢了魂，反而很冷静地想办法渔夫的激将法用得十分巧妙，魔鬼肯定想：你不是不相信吗？我偏让你看看！这样一想，他就上当了。看，渔夫多么有智慧啊！