《非线性编辑(Premiere)》课程标准 - 图文

1 1.电影电视帧速率、扫描格式、电视制式 2.文稿、分镜头脚本的作用、撰非线性编辑 写格式 基础 3.视频编辑软件常用窗口的功能 4.输出.avi格式视频文件 1.视频节目剪辑的基本操作 2.工具栏中各种工具的使用方法 1.掌握视频编辑相关的理论知识和专业术语 2.根据客户需求撰写文稿和分镜头脚本 3.能够根据素材的类型导入素材 4.能按照制作要求输出作品。 1.能按照影视作品制作流程制作视频作品 2.能够根据提示进行构思创意 3.初步体会一个视频编辑者的快乐，增加学习兴趣 1.掌握基本视频滤镜效果的应用 2.能够利用视频特效，对素材进行修饰，达到预期的效果 1.掌握高级视频滤镜效果的应用 2.能够利用视频特效，对素材进行抠像和调色，达到预期的效果 1.会为影片添加转场效果 2.能根据脚本要求设置转场效果的参数 3.为不同的素材应用适当的转场特效 4.利用转场特效制作特殊的视频效果 1.学会设计影视节目片头 2.用PhotoShop进行素材处理 3.设置符合脚本要求的运动效果 4.按照制作要求输出视频作品 1.能根据制作要求策划广告短片 2.能够利用字幕窗口绘制图形 3.能够利用字幕窗口设置字幕 4.为不同的素材应用适当的特效 1.能够通过编辑软件编辑音频素材 2.为音频素材添加转场和特效 3.为视频作品配音 1.使学生掌握影视节目制作的8 2 Premiere 基本操作 3.按照制作流程编辑制作一个作品 1.调整与通道混合器 2.抗锯齿与镜头模糊特效 3. 融合和反转 1.抠像和调色 2.通道遮罩 3.变形类视频特效 4 视频滤镜效3 果的基础应用 视频滤镜效4 果的高级应用 4 4 5 转场效果制作 1.转场特效的添加和设置方法 2.编辑软件的所有转场特效 3.根据素材的特点设置适当的转场特效 4.旋转、位置运动的操作 5.转场特效的扩展使用 1.联合PS进行素材处理和编辑制作 2.运动参数的设置方法 3.扩展应用：片头设计 1.字幕制作与绘制图形 2.动画字幕制作与应用 3.根据素材特点设置适当的视频特效 4.电视广告的构思创意与制作 1.音频软件操作 1.音频的降噪与修剪 2.音频转场和特效的设置 3.音频与视频的音形对位 1.撰写文稿和分镜头脚本 4 叠加与6 Motion效果的使用 8 7 字幕制作 4 8 声音效果制作 4 9

综合应用 8

2.采集素材 3.编辑制作、添加字幕、音频素材 4.根据要求输出影片 全部流程 2.能够根据要求制作出富有个性的个人影视作品 合计 48 四、教学实施 （一）师资要求

1.从事本课程教学的专任教师，应具备以下相关知识、能力和资质:

1 ）具备艺术设计类专业大学本科以上学历（含本科），并接受过职业教育教学方法论的培训，具备高校教师资格。

2）从事实践教学的主讲教师要具备在影视企业实际参与开发产品的经历。

3）具备Photoshop图形处理与脚本写作能力方面的相关知识。 4）具备教学组织、管理及协调能力。

2.从事本课程教学的兼职教师，应具备以下资质:

1）应具有一定的普通话基础，并掌握一定的教学、教育相关知识，在进行示范性教学时，能充分表达所教学的内容。

2）在影视企业从事3年以上产品开发与设计的实践工作。 （二）教材及参考资料

教材的编写要体现课程的性质、价值、基本理念、课程目标以及内容标准。

1.打破传统的学科教材模式，以本课程标准为依据进行教材编写。

2.校企联合编写教材，教材编写以校企合作、理实一体化培养高技能人才的要求为目标，注重能力本位的原则，力求突出“理论够用、重在实操”和“简单明了、方便实用”的特色，内容应具有较强的应用性和针对性，编写的目的主要是为了培养具有良好职业道德、具有一定

理论知识、具有较强操作和实践能力、具有可持续发展能力的、为用人影视企业所欢迎的高技能非线性编辑人才。

3.通过工作任务的需求，以够用为度为原则，设定能力目标，能力标准，引入高职学生所必需的理论知识，加强实际操作能力的训练。

4.教材应图文并茂，提供大量的实际示例图，提高学生的学习兴趣和对于技术的理解与掌握。

5.建议为教材配置专门的多媒体光盘，以满足教学的需要和学生的自学。

序号 1 教材名称 主编 Premiere Pro CS4视频编陈久健 辑案例实训教程 参考资料 出版社 南京大学出版社 1 2 Premiere Pro影视编辑剪贾明奎 辑技能进化手册 影视编辑高手Premiere 王志新,张妍焱 Pro完全自学手册 人民邮电出版社 海洋出版社 （四）教学方法

改革教学方法，融“教学做”于一体。打破传统的课堂讲授与实训教学分段实施的方式，而是在校内学生创新设计中心，边讲授、边训练。学生在教中学，在学中做。本课程授课内容分为两大部分，分别是基础理论知识部分和项目实做部分。教师在基础理论知识讲授后，就将学生分为若干项目组，每一组指定一名团队负责人。学生以团队设计的方式参与到项目的实做部分，通过项目实做的方式学习产品开发与创新的知识。在这个过程中，教师巡回指导。每一个项目设计完毕后，每个项目团队都要给其他人展示设计，并接受其他团队的问询。项目团队的最终成绩由教师和其他项目团队共同打分决定，以此来提高学生的学习兴趣和参与乐趣。

（五）教学评价

为适应我院确立的培养创新性专业人才的目标需要，通过教学，使学生明白作为一名影视后期制作员应该具备的基本文化知识和素养，全面系统地了解和掌握视频非线性的一般概念、视频编辑的基本方法和高级应用和视频输出和压缩等方面的知识，为日后从事广告与影视后期制作工作打下扎实的专业基础。在教学过程中，要非常重视理论与实践的结合，注重培养学生运用相关的非线性编辑技术知识，理论联系实际，灵活地把知识运用到实地的视频制作与处理过程中去。

考核方式：综合考核=形成性评价×20%+项目评价×50%+综合评价×30%

5.1形成性评价（20%）

主要包括：课堂到课、参与课堂教学情况（包括现场演示、课堂发言等）。

项 目 考勤

评 分 标 准 分 数

旷课一次扣2分，

无故迟到一次扣1 10分 分，直到全部扣完。 优(8～10分)：主动起来回答且回答正确。

良(5～8分):主动

提问

起来回答且回答一般,被点名起来回答且回答正确。 中下(0～5分):被点名起来回答且回答一般或不正确。

10分

提问成绩计入整个小组成员的成绩。

说 明 考勤计入个人成绩。