第十届盘县教师教育教学论文大赛

第十届盘县教师教育教学论文大赛

教师形象的塑造

姓名：何晶 性别：女 职称：小学一级 学历：大专

单位：坪地民族小学 电话：18985949734 通信地址：坪地民族小学 邮编：553528

学高为师，身正为范。教育工作者的任务不仅仅是帮助学生完成知识的更新，更中要的是用自身的行为感染学生、影响学生。因此，教师应该努力加强个人素养，不断完善自己，以高尚的道德为人师表。从这个意义上来说，高尚的职业道德和良好的教师形象是每个教师做好教育工作的先决条件，是时代的要求，也是教师不断进取，赢得成功的力量所在。

一、良好教师形象，“明德”是前提

“明德”，这是中国教育的优秀传统。儒家的经典著作《大学》开宗明义就说：“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善。” 作为一名合格的教育工作者，学行规，按行规办事是基本的要求。只有深入学习、理解了“师德规范”，才能明其义，知其行，更科学、更规范地履行义务，服务岗位，干好工作。十年树木，百年树人，教育是一件关乎千秋万代的大事。师德、修养是一个无止境的话题。作为一名教育工作者，树立师表形象，严守师德规范，努力做好引导者和教育者的角色，不断影响和改变学生。我

们常说：“教书育人，为人师表”。教师自身的道德修养和知识文化会通过各种途径潜移默化地影响学生、感化学生 、改变学生。因此，“师德师范”既是对每一位教师的基本要求，也是每一位在岗教师终生追求的方向。

二、高尚的人格力量是教师形象塑造的关键

教师的劳动本身是以自己的思想、感情、道德品质在感召学生的心灵。学高为师，身正为范，教师不仅仅讲授道德的理论，更重要的是以自己高尚的人格为学生提供一种社会形象，从而起到社会形象的示范作用。

实际上，任何一个教学过程都不可能是纯粹的知识传授过程。教师在帮助学生认识客观世界的同时，他也把自己作为客观世界的重要组成部分展现在学生的心灵面前。学生在认识世界的同时，也在认识教师。教师的社会形象、思想言行、感情意志、道德品质和威信影响力都以教育者真实、内在的自我面貌呈现给学生。尽管有时候有的教师只管教学、不管教育，但事实上教师完整的个性却在教学过程中暴露在学生面前，虽然这种影响处在教育意识之外，却对受教育者产生着无形的、潜在的、持久的、深刻的德育影响。由于青少年学生处于生理、心理发展不够成熟，价值观、世界观、人生观还没有形成，需要人指导的阶段，在他们眼里，教师就是权威，教师就是智慧、理智与道德的典范。学生对教师的充分信任，使自己在与教师的融合中，达到了知识向信念的转化。在转化过程中，学生把新的观点和新的思想纳入自己的

价值体系之中，成为自己价值体系的组成部分，从而形成了科学的价值观、世界观和人生观。古人说“桃李不言，下自成蹊”，教师的社会形象影响力是巨大的教育力量，它比言语教育具有更强的心灵渗透力，对教师高尚人格的要求也应是教师形象建立的关键所在。

三、丰富的知识内涵是教师形象塑造的核心

教师的形象具有深刻的知识内涵。 教书育人应是一个有机的整体，教书应以育人为目标，而育人又是以教书为基础的，教师的形象教育往往贯穿于知识教育中。

古语说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”传道、授业、解惑是教师实施教育的基本途径，也是教师与学生沟通的主要渠道。人们常说，要给学生一碗水，教师必须有一桶水，教学效果的好与坏直接决定着教育质量的高与低，而教学效果的好坏又取决于讲授质量、学习质量和管理质量。但在影响教学效果的各种因素中，讲授质量与学习质量决定了教学效果的总体趋势，尤其是讲授质量起主要作用，因为在教学过程中，作为认识主体的教师和学生扮演不同的角色。教师的主要任务是利用一定的教学手段，选择有效的讲授方法，向学生传授文化科学知识，引导学生学习，发展学生智能；学生则在教师正确积极的引导下，利用最少的时间和精力，借助一定手段，选择有效的学习方法，获取知识，掌握技能，发展认识能力。可见，教师教的水平制约着学生学的水平，影响着教学效果，提高教学质量也必须注重提高学习

质量。而让学生成为学习的主人，是提高学习质量的有效途径。不过，学生能否真正成为学习的主人，关键在教师。

四、先进的教育理念是教师形象塑造的保证

先进的教育理念至关重要，创设一种现实的环境氛围更为迫切，需要教师树立与时俱进的教育思想理念，不断地更新自我的价值观念和行为模式，确立社会新型时期的价值观念和道德规范，成为新时期社会形象建立的典范。

每一位教师必须明确自己的责任和使命，不断地开拓进取，转变教育观念，树立崭新的教育观、人才观、质量观、学生观，努力实现教师本身由“经验型”人才向“科研型”、“创新型”人才的转化。确立教育新理念、新思想，开拓进取、严谨治学。胜任伟大的教师职业。

五、文质彬彬的学者气质是教师形象的必然

精神风貌是一个人的理想信念、价值观念、文化素养、道德品质以及思维方式、行为方式等内化后的外在体现；而教师气质不是装出来的，而是滋养出来的，这个营养成分就是知识，就是自我装扮。知识是土壤，思想是阳光，思考是劳动，形象是榜样，这是特定的现实条件决定的。当前，随着社会经济的发展，外面的世界变得更加丰富多彩，很多教师特别注重自己的穿着打扮，浓妆淡抹，并赋予时代的精神，努力用先进的思想文化来武装自己，一个纯朴的学者气质不见了，无形中埋没了“教师”这个职业的社会性质，学生也跟着时尚起来了。从教育学的视角来看，

教师的职业特点要求教师以自己的气质来熏陶学生的气质、以自己的灵魂来塑造学生的灵魂。无论在课内还是课外，教师的形象和人格力量都是首要的教育资源。因此，每一名教师都有必要不断雕琢自己的个人形象。

人们常说，教师是“人类灵魂的工程师”，是培育祖国下一代的辛勤“园丁”，因而教师的思想观念、道德水平、专业素养和教学能力，以及教师的全部人格特征都将以这样或那样的方式长久而深远地影响着学生的成长发展。从这个意义上说，教师整体素质的提高关系着一代新人的精神面貌、精神世界和文化科学素养，关系着我们国家和民族的未来。因此，高度重视教师的人格、品行、知识的内涵是教育发展的必然趋势，教师形象的塑造则是前提。

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