技工学校机电专业现代化建设浅谈

技工学校机电专业现代化建设浅谈

机械数控专业现代化建设必须从专业实验实训设备现代化、专业师资队伍现代化、专业教学模式体系现代化三方面入手,提高办学效益和水平,为实施科教兴国的战略培养更多合格的智能型操作人才。

一、实验实训设备现代化

实验实训是职业教育十分关键的环节,它的完成效果在很大程度上取决于学校实习基地、实验室的建设情况。学校应拥有相应专业基础实验室、相应专业课实验室、实验实训设备总值约400万元。基础实验室内配置了CAD/CAM、车铣削加工仿真系统的软件。专业课实验室应有钳工实习工场,能提供50名学生同时钳工实习;应有机加工实验室,应有40台左右普通机床,学生进行基础技能训练,同时对外加工;应有数控加工实验室,应有20台左右数控车床和多功能车削中心、三轴联动加工中心,学生将编好的程序上机操作或直接手工编程操作;建有车工、铣工、刨工、磨工、电加工实验项目。

二、师资队伍现代化

职业教育现代化,教育、教学及生活设施的建设是物质基础;教育体制、办学模式的改革是关键,课程与教学改革是核心,而师资队伍建设是根本。师资应以本校教师为主,同时聘请高校教授和企业技术骨干作为补充。

1.教师的科研能力

机械专业一般是技工学校的龙头专业,专业教师通过课题研究开阔了视野,提高了业务水平。应承担省、市、校级课题,同时还应进行省、市、校本教材的开发研究。

2.专业技能

为提高专业技能水平,专业教师利用寒暑假应多参加车工培训、钳工培训、数控车工培训、数控铣工培训、CAD/CAM 培训、参加国家级示范性职业培训和全国高技能人才师资培训,取得相应高级技师资格证书、技师资格证书、高级工资格证书和具有国家级示范性职业培训和全国高技能人才师资培训资格证书,应在全国、省、市各项技能竞赛中取得好成绩。

三、办学模式现代化

1.校企紧密合作

与企业、行业联合办学,建立起以联合促发展,以科技促教学,把实习教学转化为生产,用产品增强办学实力的良性循环,是职业学校办学的方向。以校企合作教