综合实践教案

买馒头（1个）, 买牛奶（1个）, 3个,

8.26星期二,

买馒头（1个）、蔬菜（5个）, 买牛奶（1个）, 7个,

8.27星期三,

买凉菜（2个）、熟肉（4个）、锅饼 （1个）, 7个,

8.28星期四,

买烤肠（1个）、书（1个） , 2个,

8.29星期五,

买八宝粥（1个）, 买蔬菜（2个）,

买馒头（1个）、药（1个） , 5个,

8.30星期六,

买馒头（1个）、咸菜 （1个）, 小米（1个）、黄豆（1个）, 4个,

8.31星期日,

超市买东（8个）, 8个, 总计, 2个, 26个, 8个, 36个,

师：请同学们计算一下我家平均一天使用多少个？, 生：5个, 师：同学们三口之家大约每天使用多少个一次性方便袋？全国大约13亿人，约4亿个家庭，以老师家一天使用的方便袋数量为例，全国4亿个家庭一天使用大约多少个? 展示：全国一天的使用的一次性方便袋大约——个, 生：20亿个（教师填上）,

师：那全国一天使用的一次性方便袋大约有多厚？多长？多重？面积多大？（幻灯片出示：厚度、长度、面积、重量）,

师：要想知道全国一天使用的一次性方便袋有多少米厚？怎么办？, 生：那得知道一个方便袋多厚, 师：一个方便袋的厚度不好测量，测出十个方便袋的厚度，这样就能知道一个方便袋的厚度。, 一个一次性方便袋的厚度我们会测量了，一个一次性方便袋的长度、面积、重量相信大家也会测量出来的。老师准备好了天平、尺子、计算器等工具，请大家利用这些工具进行计算，

把计算结果记录在这张纸上，现在请各小组长来领取材料，方便袋可以到讲台来领。现在请大家开始计算。出示：, 厚度,

一个一次性方便袋厚约（）厘米，我国一天使用的一次性方便袋约有（ ）米，相当于（ ）个珠穆朗玛峰的高度。（珠穆朗玛峰的海拔高度约为8844米）, 长度,

一个一次性方便袋的长度约（）厘米，（两边的带忽略不计）我国一天使用的一次性方便袋约有（）千米，相当于绕地球赤道（ ）圈。（地球赤道约为40000千米）, 重量：,

一个一次性方便袋约（）克，我国一天使用的一次性方便袋约有（）千克，相当于（ ）头大象。（一头大象约有２000千克）, 面积：,

一个一次性方便袋的面积大约（ ）平方厘米，我国一天使用的一次性方便袋约有（）平方米，相当于（ ）个我们的学校（我们学校的面积大约１００００平方米）, 学生开始计算，教师进行指导。, 现在请各小组进行汇报：,

在黑板上写下厚度 长度 面积 重量, 师：写下两组数字,

师：同学们刚才汇报的时候，看到不少同学惊讶的表情，能说说为什么惊讶吗？, 生：太惊人了,

生：没想到全国一天使用的方便袋竟然这么多, ??,

三、提出问题，归类整理 ,

师：是呀，我们得出的只是一天，要是一个月，一年呢？你有什么问题吗？, 生：人们为什么使用方便袋？（为什么使用）, 生：使用方便袋有什么危害？（哪些危害）, 生：解决策略？,

生：政府如何限制使用方便袋？（如何限制使用？）（中国的做法法律条文、国外的做法）, 生：用什么来代替方便袋是最佳选择？（如何替代使用）（布袋、篮子、纸袋等）, 生：使用后的方便袋如何处理？（循环使用、回收利用、制成工艺品）, 三、交流研究成果,

师：同学们提的问题都很有价值，随着我们研究的深入看看同学们提得问题能不能解决。老师也有一个问题，全国使用这么多一次性方便袋都去哪儿了呢？(板书：去向？), 生：河流, 生：地上, 生??,

老师搜集到一组图片，请看：, 展示幻灯片,

看了之后，你有什么感触？,

师：其实使用一次性方便袋有很多危害。（板书：危害）哪个小组对这个问题进行了深入研究？,

生：我们小组研究的是方便袋的危害，我们在网上、书上搜集了大量的资料，也问了家长，做成了幻灯片，请大家看：, 展示幻灯片：,

我们的汇报完毕谢谢大家。,

师：这个小组展示的内容非常丰富，从不同侧面展示了一次性方便袋的危害，展示的方式也很新颖，让我们把热烈的掌声送给他们。, 四、立足实际，解决问题,

师：请同学们想一想，一次性方便袋有这么多的危害，我们应该怎办？, 生：我以后不用了,

师：不用你打算怎么办？, 生：用布兜代替 , 生：用篮子代替,

生：也可以用纸袋代替。（预习学生要注意，如果不用方便袋，该怎么办？）, 师：你为什么想到用纸袋？, 生：因为纸可以回收,

师：这位同学的想法很可行。, 师：那我们还可以怎么做？,

生：我们可以少使用，用过的方便袋再来盛其他东西。,

生：还可以建议人们，大量宣传让人们认识到方便袋的危害，从而不再使用方便袋。, 师：你打算怎么来宣传？, 生：向人们发宣传单, 生??,

生：以后人们使用方便袋不能再免费。,

师：你这个方法非常好，我们国家发布了《关于限制销售使用塑料购物袋的通知》，从今年6月1日就已经开始实行有偿使用方便袋。,

师：虽然对方便带进行有偿使用，可人们还是会用，还是会污染环境，那又该怎么办？, 生：人们不再使用了,

生：国家明令禁止生产方便袋。,

生：用盛过东西的方便袋再来盛东西，减少方便袋的使用,

生：我们发明一种不污染环境的的原材料做成的方便袋，比如用麦秆做成, 生：我会发明一种环保药液，方便袋一接触就会分解。,

生：我准备发明一种使用后能食用的方便袋，有香蕉味的，草莓味的, 生??,

师：同学们的想法令人鼓舞。谁知道国外的做法怎样呢？, 生：??, 请看大屏幕：, 教师出示幻灯片：,

孟加拉、不丹禁用塑料袋，违反者最高可判入狱十年。, 南非全面禁止使用塑料包装袋。,

师：我们还可以利用方便袋做成工艺品，老师做了两件，请大家看：, 一件是：梅花壁挂,

一件是：漂亮的裙子，想不想试一下？, 看了后，你有什么想法？, 生：做的真好, 我也想做

师：谢谢你的夸奖。相信大家也会用灵巧的双手做出更精美的制作。, 五、小结,

师：生活中还有很多一次性用品，像一次性筷子、牙签、餐盒等，他们给我们的生活带来了哪些危害，怎么解决？让我们课下继续解决,

5、走进电的世界,

活动目的：,

1、通过实地考察，把学生的目光引向身边小事，让学生关注日常生活中用电习惯。, 2、通过查阅书籍、上网等手段初步探究科学安全合理地用电的原理，让学生获得更多有益的生活常识，加强自我保护及节约用电的意识。, 3、通过汇报表演，丰富课堂内容，愉悦身心。, 活动过程, 准备阶段,

一、初步观察，发现问题,

各自利用合适的时间走出教室，到生活中走一走，看一看，初步观察并记录下人们使用家电的一些习惯或生活经验 ，把自己的见闻通过多种形式记录下来（可写、可画、可拍照、可摄像、可带实物）。在观察中发现问题。, 二、讨论交流，提出问题,

1、各自说说：你发现了什么？,

2、你有什么困惑的地方？提出来与大家讨论（可以是以前的思考，也可以是观察调查中的发现或疑问）。,

三、问题归类，确定主题,

1、将大家提出的问题进行分类。, 2、确定研究的主题。, 如何安全地使用家电, 如何节约地使用家电, 四、划分小组，制定方案,

1、根据自己的兴趣爱好选择课题，成立自己的课题研究小组，并选出组长。（学生自主分配，教师适当调整。）,

2、各组讨论如何开展研究，制定研究方案, 实施阶段, 制定方案,

1、各小组汇报：在本组课题中，你们打算研究哪些方面？,

2、分组讨论：这些方面，你们打算怎样去研究？具体时间和人员如何安排？, 3、共同探讨：在研究过程中需要哪些准备？如何合理安排时间与人员？,

4、小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案（为了便于操作，可以设计不同表格）。,

5、集体交流：交流各组方案，相互学习、相互启发。,

6、分组行动：各组按照方案开展实施。（方案也可在实施过程中根据实际情况略作调整）, 总结与交流阶段,

（一）“如何安全地使用家电”专题汇报, 简讯110,

简讯1“使用电器不小心大楼一周两火灾” 简讯2厨房电器使用安全问题多(图), 巧手作坊：做个验电器,

用验电器测试物体是否带静电，制造和真的雷电不相上下的闪光，都是不难做到的事，只是需要耐心！,

第一步：用锡纸（铝箔）将长方形纸板包住。,