冀教版六年级下册数学教案教学设计-第六单元(四)综合与实践

积要小一些。

●用桶中间的周长计算出的直径，相当于把上面长的补到下面，是垃圾桶上口和下口的平均值，计算出来的结果就等于圆桶的体积。

学生说不完整，教师补充。

4.提出垃圾乱扔或不及时运走，对人们生活的影响。学生发言，进行保护环境的教育。

师：那，现在同桌两人合作，分别用两组数据算一算，看结果怎么样？ 学生算完后，交流计算的结果。

师：刚才，同学们估算出了这个垃圾桶的体积。谁愿意给大家说一说你们家的垃圾桶是什么样？用手比一比，参照老师这个垃圾桶，估计一下，你们的垃圾桶体积大约有多少？

指名说，比划，估计体积。 （二）估算小区垃圾

1.先回顾这个小区有多少套房子，再提出假设每户人平均每天产生1.5桶垃圾，让学生分别计算一天、一个月产生多少垃圾，一个月的垃圾需要运多少车。

师：同学们估算出了一桶垃圾的体积，下面我们来估算一下这个小区每天要产生多少垃圾。大家还记得这个小区一共有多少套房子，能住多少户人家吗？

师：如果这个小区每套房子住一户人家，平均每户每天有1.5桶生活垃圾，我们来估算一下，这个小区每天有多少生活垃圾？

学生计算，然后交流结果。

师：照这样计算，一个月按30天算吧，有多少生活垃圾呢？ 学生计算，然后交流答案。

师：这么多的生活垃圾要及时运走，如果一辆垃圾车一次能运走2.5立方米的垃圾，那这个小区1个月产生的垃圾需要运几车？

学生计算后交流。注意计算结果的运用。如，不管小数部分是多少，都要用进一法取整数。

2.让学生计算一年产生多少垃圾，要运多少车，然后交流计算的结果。 师：再算一算，这个小区1年有多少垃圾？需要运多少车呢？ 给学生独立计算的时间，再全班交流。 （三）、身边的垃圾

1.提出问题（1），学生独立计算后交流。

师：刚才，我们计算了这个小区的垃圾量，现在我们再来算一算，如果我们班的50名同学，每家每天也丢弃1.5桶垃圾，全班同学家1天要丢弃多少垃圾？1个月、1年呢？快来算算吧。

学生独立计算，教师巡视，然后交流。

2.师生共同估测本班教室的容积，然后让学生计算全班同学家1年的垃圾堆放在教

室里，大约要占用几个教室。

师：全班同学一年要丢弃这么多的生活垃圾，如果把这些垃圾全部堆放在教室里，大约要占多少间教室呢？我们需要先来估算一下教室的容积。同学们还记得教室的长、宽、高分别是几米吗？

学生回想、估计，说不准确的教师可告诉学生具体数字。注意计算结果用进一法取整数。

3.提出问题（3），学生自主计算。师：我们一个班同学家一年的垃圾就能占4间教室，红红所在的学校有980名学生，这些同学家1年的垃圾要占多少间教室呢？

学生算完后，全班订正。

4.提出垃圾乱扔或不及时运走，对人们生活的影响。学生发言，进行保护环境的教育。

师：真是不算不知道，一算吓一跳，这么多的垃圾，如果到处乱扔，或者不能及时运走，会怎么样呢？

学生可能会说：

●会到处是垃圾，没法走路。 ●会到处是苍蝇，蚊子。 ……

师：对。垃圾不及时清走，或到处乱扔，对环境、对人们的生活都会带来不利的影响，我们一定要及时清理垃圾，把生活垃圾装进垃圾袋和垃圾桶中。

六、物业费问题

1．提出小区物业费的问题，让学生读书了解小区物业管理方面的情况。 师：你们知道吗，为了保护小区整洁，保证小区居民的安全，每个小区都有一些物业人员来管理小区的日常事务。当然，他们也要通过收取物业费来维持正常开销。请同学们打开课本第101页来看一看这个小区物业费问题。

学生读书了解小区物业管理情况。 计算并回答小区物业费问题。

师：还记得小区的住房总面积是多少平方米吗？（生答）请你算一算，如果按每平方米0.35元收取物业费，够不够？

学生独立计算，然后交流。 七、其它问题

鼓励学生结合小区情况提出和生活小区有关的其它问题。

师：这两节课，我们解决了生活小区中的一些数学问题。在生活小区内，你还能发现哪些数学问题？和同学交流一下，并记录下来。

鼓励学生提出合理的数学问题。学生可能提出用电问题，用水问题，停车位问题等等。