冀教版六年级下册数学教案教学设计-第六单元(四)综合与实践

（四） 综合与实践

第一课时 节约水资源

教学内容：

冀教版小学数学六年级下册第89～90页。

教学重点：

合作实践对生活中的一些常见现象进行深层探究。从数据中感受力量。感受节约和保护人类生存资源的意义。

教学难点：

正确地进行实验和记录。并准确进行推算。

设计理念：

让学生通过阅读用数表达的信息以及实验和计算，体会数据对于分析和解决问题的作用，感受节约和保护人类生存资源的意义。

教学步骤：

一、阅读信息，交流体会

指导学生阅读教材提供的一段文字资料组织学生说说资料中有关分数和百分数的实际含义，并说说相关感。学生小组讨论资料中分数和百分数的意义，并集体交流阅读后的体会。 小结：从资料中我们知道，我国是一个水资源比较少的国家，而且水资源的分布很不均衡。

二、小组合作，实践探索

组织学生开展实验，并完成相关的统计图表、解答教材中提出的问题。选择第一项实验进行操作。

1.为学生准备好量杯和计时工具

2.提醒学生每隔半分钟做一次观察和记录，如果不是整毫升数，提醒学生取近似值。 选择第二项实验进行操作时：

1.要为学生准备好接水的容器以及合适的量杯；

2.指导学生用合适的方法把连续放出的水尽可能地收集起来，以便于测量和比较。 选择第三项实验进行操作时

1.要为学生准备好接水的容器、量杯和计时工具。

2.提醒学生分别记录洗10秒、20秒和30秒的用水量，以便于计算和比较。 学生进行分组并选择一项实验。在小组内讨论本实验的注意事项。进行实践操作后，小组填写好图表，并利用计算器进行计算，解决书上提出的问题。组织学生根据所得的数据进行统计图表的填写，并回答教材提出的问题。提醒学生推算的方法，并提醒用计算器进行计算，注意不同单位的换算。

三、交流收获，畅谈体会

1.组织交流不同实验小组所得的数据以及图表。引导学生联系实验和计算所获得的

数据说说自已的收获和体会。

2.联系生活中所见过的现象和相关的生活经验提出一些保护水资源、节约用水的方法和建议。学生集体交流并联系生活中的现象提出一些合理化的节水的方法和建议。

四、课后总结

（教师做总结）现在，全世界有100多个国家缺水。水资源不足不仅成为许多国家经济发展的严重障碍，而且已威胁到人类的生活、健康甚至生命。不断加剧的水资源危机使人们终于清醒了：水并不是取之不尽、用之不竭的。我们再也不能无节制地浪费水资源了，而必须管好、用好这有限而又宝贵的水。人们的日常生活、科研工作和工农业生产都要用到水，因此就要在各个环节都做到节约用水。农业上节约用水，就是要设法推广节水灌溉技术提高灌溉效率；工业上节约用水，就是要改进工艺，提高水的循环利用率；生活中节约用水，就是要设计高效节水的洗衣机、小容量的马桶水箱等，同时还要增强节水意识，改变用水习惯，提倡和鼓励节约用水。日常我们可以用洗衣服的水来拖地，洗完青菜和洗手所剩的水，可以用来冲厕或浇花。而现实生活中，我们身边却有这样一些人，他们没有一丝一毫保护水资源的意识，在不停地浪费水资源，污染水资源。比如一些学生用水时，开了水龙头，用完水后就不把水龙头关上，让水无节制的流淌。造成了水资源的大量流失，还有一些工厂污水排放指标达不到标准就直接把污水排放到河里了，造成河下游的水就被这家工厂污染了。甚至有一些调皮捣蛋的学生故意把水龙头。总之，作为我们小学生来说，节约水资源从小事做起。

第二课时 开发绿色资源

教学目标：

1、经历解决树木成材及制造氧气等现实问题的过程。

2、能综合运用所学知识解决和树木成材、制造氧气有关的实际问题。 3、体会树木对人类的重要性，培养爱护绿资源，开发绿资源的意识。

教学重难点：

教学重点：综合运用所学知识解决和树木成材、制造氧气有关的实际问题。 教学难点：综合运用所学知识解决和树木成材、制造氧气有关的实际问题。

教学过程：

活动1【讲授】新知探索

1、一棵成活的树苗，10年后就能长成直径大约是30厘米、高大约是2.5米的大树。一棵树长10年，成材的木料大约有多少立方米？

学生独立计算。 指名说怎么计算的。

2、把这根圆木加工成最大的方木，方木的体积是多少立方米？ 学生独立计算，引导学生画出示意图，帮助理解。 全班交流算法。

3、把1公顷的土地按株距4米、行距5米植树，一共可植树多少棵？

学生独立解答。 指名说解题思路。

4、10年后，可出成材的木料大约多少立方米？最多可出方木多少立方米？ 学生独立解答，引导学生可以利用上面计算出的数来计算。 活动2【练习】问题解决

1、树木是天然的氧气制造厂。1公顷阔叶林1天（生长季节）大约消耗1吨二氧化碳，放出0.73吨氧气。

你还了解哪些树木的作用？ 学生说一说自己知道树木的作用。

2、成人每日呼吸需要消耗0.75千克氧气，1公顷阔叶林1天放出的氧气能满足多少人1天的氧气需要？

学生独立计算，全班交流。

3、1个人大约需要多大面积的阔叶林就能满足1天的氧气需要？ 学生独立计算，全班交流。

4、如果成人每日排出0.9千克二氧化碳的话，那么1公顷阔叶林1天能消耗掉多少人1天排出的二氧化碳？

学生独立计算，全班交流。

5、一片长方形杨树林，长是240米，宽是180米。这片杨树林在生长季节1天会放出多少吨氧气？1个月呢？（按生长季节每个月30天算）

学生独立计算，全班交流。

6、这片杨树林在生长季节1天会消耗多少吨二氧化碳？1个月呢？ 学生独立计算，全班交流。 活动3【活动】拓展延伸

（一）.北京奥运村A B C D区18栋楼顶上统一安装了6000平方米太阳能集热板，每平方米集热板每个月可节省127千瓦时电能，这套太阳能热水系统的使用寿命是20年。

（1）如果每千瓦时电按0.5元计算，整套系统20年可节省多少电费？ （2）按3吨标准煤发电1万千瓦时，每吨煤800元计算，整套系统20年可节省多少买煤的资金？（得数保留到万元）

（二）太阳能热水器

（1）一家三口使用太阳能热水器洗澡，比用电热水器每天大约可节省3千瓦时电。如果每千瓦时电按0.5元计算，这个三口之家1年可节省多少元？

（2）如果购买一个太阳能热水器要花1860元，这个三口之家几年就可节约够买热水器的钱？

（三）太阳灶

（1）一户人家使用太阳灶，每天可节省6千克煤，如果每吨煤800元计算，这户

人家一年可节省多少买煤的钱？

（2）如果一个村有103户人家，这个村一年可节省多少买煤的钱？ （3）你还能提出哪些关于太阳能利用的数学问题？ 活动4【活动】畅谈收获 今天你收获了什么？

第三课时 生活小区

教学目标：

1．经历读小区平面图、解决与平面图、音乐喷泉、家庭装修有关问题的过程。 2．能综合运用知识解决生活小区中与面积有关的简单问题。

3．获得运用知识解决实际问题的成功体验，树立运用数学解决问题的自信心。

教学重难点：

教学重点：综合运用知识解决生活小区中与面积有关的简单问题。 教学难点：综合运用知识解决生活小区中与面积有关的简单问题。

教学过程：

一、走进小区

师生谈话，引出生活小区问题。 二、小区概况

1．让学生读小区平面示意图，全班交流从图中了解到的情况。

这是某生活小区的平面示意图，请你认真观察，看一看你能从中了解到哪些信息。 哪位同学来说一说了解到的小区情况？ 学生自主观察。

全体交流。

2．提出问题（1），请学生自主解答，列式计算。

你们观察得很全面，根据这个平面图的比例尺，你们能求出这个生活小区的占地面积吗？试一试！

教师巡视，了解学生做法。 然后交流学生的计算方法和结果。

3．提出问题（2）学生自主解答，然后交流。

4．提出问题（3），给学生交流不同方法的机会。学生独立思考，自主解答，然后汇报交流解题方法。

5．提出问题（4）学生自主计算，然后订正结果。 三、喷泉问题

1．出示音乐喷泉示意图，请学生仔细读图，了解有关数据。 学生会说到：

●喷泉池的底面直径为12米。 ●喷泉池高0.4米。