一年级下册数学教案-1.1 求一个数比另一个数多几或少几的实际问题 - 浙教版

教师小结：我们在求一个数比另一个数多几或少几，用减法来进行计算。 五、布置作业。

完成练习五的第7题和第9题。

《求一个数比另一个数多几或少几的实际问题》教学反思

学生学习《求一个数比另一个数多几或少几的实际问题》这一内容时，已有了一定的知识基础，即从总数里去掉一部分，求还剩多少的实际问题，以及减法的含义。也学会了比较两种物体的个数谁多、谁少，多几个或少几个。本课的教学的重点是让学生理解并掌握求两数相差多少的实际问题的算理和算法。

首先，在导入环节，我通过公园图片吸引学生的注意，通过观察小华和小雪的套圈比赛，引导学生找出图中的信息及问题，让学生理解求小华比小雪多多少，实际上就是求12个比7个多多少，用减法计算，列式为12 - 7 = 5(个)。这样，引导学生达到从“看出”到“算出”的目的，理解算理，掌握算法。

第二，让学生从几个实例中理解算理、掌握算法。在设计中我注意根据学生的年龄特征和教学实际的需要，通过复习题、例题、练习题，逐步引导学生边思考边归纳，从而真正理解算理、掌握算法。放手让学生从图上的信息独立解决问题，给学生充分的时间做题，达到既定的教学目标。

第三，本课重点探讨求一个数比另一个数多多少的实际问题。求一个数比另一个数少多少的实际问题，同前者方法一样，仅是问法不同而已。所以采用让学生从实例中领悟求一个数比另一个数多多少就

是求另一个数比这个数少多少的思路，然后引导学生自己解决。

在这节课的学习中，还有很多预想不周的地方。由于孩子很多不认识字，学生还不能完全把图片上的文字理解透彻，虽然在不停引导学生看图片上的文字，理解意思在解答，把每一步的步骤在不停地引导，最后学生完成情况不是很好。希望自己在今后的教学中能够更好的备学生，教材是死的，方法是活的，让孩子在今后的数学课中能轻松学到更多的知识，达到真正的“高效课堂”。