东师《幼儿心理学》17春在线作业3

A. 认为儿童的语言结构具有创造性

B. 从根本上改变了语言获得中儿童被动模仿的看法 C. 注意了儿童本身的特点

D. 强调了语言获得与脑结构有关 正确答案：

6. 幼儿掌握语法结构的过程大致表现的趋势和特征() A. 句子的功能从浑沌一体到逐步分化

B. 句子的结构从简单到复杂,从不完整到逐步完整 C. 句子的长度从短到长

D. 句子的类型从陈述句到非陈述句 正确答案：

7. 注意的基本构成要素（） A. 指向性 B. 内在性 C. 集中性 D. 稳定性 正确答案：

8. 儿童的图片观察概括化可以分为以下几个阶段（） A. 认识“个别对象”阶段（学龄前）

B. 认识“空间联系”阶段（学龄前和小学低年级） C. 认识“因果关系”阶段（小学低、中年级） D. 认识“对象总体”阶段 正确答案：

9. 斯腾伯格从信息加工的观点出发，提出人的智慧行为包括( ) A. 情景成分 B. 经验成分 C. 兴趣成分

D. 信息加工成分 正确答案：

10. 在象征思维阶段幼儿出现的一些特点（ ） A. 象征性游戏的萌芽 B. 空间符号思维的出现 C. 泛灵论倾向

D. 抽象逻辑思维开始萌芽 正确答案：

幼儿心理学17春在线作业3

三、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）

1. 幼儿遇到什么事情都喜欢追根究底，问个“为什么”，表明幼儿正在努力探索事物内在的奥秘和事物的因果关系，这正是幼儿具体形象思维活动的表现。（ ） A. 错误 B. 正确 正确答案：

2. 再造想象是指缺乏独立性、新颖性的想象，在幼儿早期占据主导地位。（ ） A. 错误 B. 正确 正确答案：

3. 想象只是对事物进行了粗浅的认识和改造，还无法透过表面现象发现事物的本质和规律。（） A. 错误 B. 正确 正确答案：

4. 在幼儿中期，幼儿已经能够不借助具体实物而分清左右了，并能借助图片进行简单的逻辑推理和判断。（） A. 错误 B. 正确 正确答案：

5. 儿童早期的记忆形式完全是形象记忆，在语言出现后，语词记忆占据主导地位。（） A. 错误 B. 正确 正确答案：

6. 注意的转移与注意分配密切相关。注意的转移必然引起注意对象的转变，注意分配也会随之改变。（ ） A. 错误 B. 正确 正确答案：

7. 两种学习材料的相互干扰具体表现为前摄抑制和倒摄抑制。前后两种学习内容的相似程度越低，干扰就越大。() A. 错误 B. 正确 正确答案：

8. 幼儿4岁左右，逐渐出现对语音的意识，开始能够自觉地、有意识地对待语音。（ ） A. 错误 B. 正确 正确答案：

9. 幼儿的个性在5—6岁时已经初步定型，有了较为明显的兴趣和爱好。（） A. 错误 B. 正确 正确答案：

10. 幼儿的情绪会随着外界刺激的变化而发生变化，两种对立的情绪可在短时期内相互转换。（） A. 错误 B. 正确 正确答案：

11. 4-5岁幼儿能比较连贯地说话，由叙述外部联系发展到叙述内部联系。（） A. 错误 B. 正确 正确答案：

12. 按照皮亚杰的理论来划分，幼儿期正处于思维发展的感知运算阶段。（ ） A. 错误 B. 正确 正确答案：

13. 亲子交往中建立起来的人际关系模式，很容易延续到幼儿长大后与他人的交往关系中。（） A. 错误 B. 正确 正确答案：

14. 4岁的幼儿能够掌握本民族或本地区语言的全部语音，并达到发音基本正确。（） A. 错误 B. 正确 正确答案：

15. 传统的智力理论主要包括智力结构理论和智力三元论。（ ） A. 错误 B. 正确 正确答案：

16. 外部动机更有助于幼儿进行创造活动，发展和提高创造能力。（） A. 错误 B. 正确 正确答案：

17. 幼儿的情绪会随着外界刺激的变化而发生变化，两种对立的情绪可在短时期内相互转换。（ ） A. 错误 B. 正确 正确答案：

18. 不同文化在赞同和鼓励亲社会行为方面是相同的。（ ） A. 错误 B. 正确 正确答案：

19. 幼儿晚期，能较多的调节自己情感的外部表现。（） A. 错误 B. 正确 正确答案：

20. 儿童思维方式的发展变化是与所运用的思维工具的变化相联系的。直觉行动思维所用的工具主要是表象。（ ） A. 错误 B. 正确 正确答案：

幼儿心理学17春在线作业3

一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）

1. 幼儿在有他人在场时将物品公正地共同享用是（ ） A. 合作行为 B. 利他行为 C. 分享行为 D. 谦让行为 正确答案：

2. 最高水平的思维是（） A. 直觉行动思维 B. 抽象逻辑思维 C. 具体形象思维 D. 感知思维 正确答案：

3. 3岁幼儿每天睡眠时间应为（ ） A. 22小时左右 B. 14小时左右 C. 11小时左右 D. 8小时左右 正确答案：

4. 多元智能理论的提出者（） A. 斯滕伯格 B. 加德纳 C. 韦克斯勒 D. 比纳 正确答案：

5. 科学的儿童心理学产生的标志是（） A. 皮亚杰《发生认识论原理》的出版 B. 冯特“莱比锡实验室”的建立 C. 普莱尔《儿童心理》的出版