人民音乐出版社小学音乐一年级教案

按g编创与活动中为“音的长短”设计的练习，从对生活中长短音的发现，到对音乐中长短音 的认识,做有序的递进式探索和体验。

1. 可从知识与技能的图示中，先让学生从发现生活中的长短声音开始，认识音的长短。还可 以结合身边的物体发出的声音做比较。如:笔掉在地上的声音、吹口哨的声音，等等。 2. 学生的思维激活后，按照编创与活动的要求，听辨三种长短的声音，结合活页练习中的习 题画一画，再用发“di”的声音唱一唱，教师还可以给出“sol”的音高，按声音的长短唱一唱。

3. 从对生活中长音、短音的探索，引导到本册所学的三种不同时值的节奏符号，以及碰钟声 和木鱼声长短不同的比较，为本课编创与活动中的打击乐器练习做好铺垫。从前几课反复感受 碰钟声和木鱼声的长短不同,到本课建立的“音的长短”概念，实现从感性到理性循序渐进的认识 过程。 七、编创与活动 教学基本要求

1.做编创与活动中为学习音的长短而设计的“念一念，奏一奏”的练习。 (1) 可先做从单声部到二声部的预备练习,用模拟演奏的方式。如:一半学生念敲木鱼然 后用右手食指击左手拳头做敲击木鱼的动作,同时有节奏地念象声词“喟喟mm | ppj喟|”，接 着另一半学生念敲碰钟I”，再双手握空拳相碰做敲击碰钟的动作，同时念“当-1当-I”。 (2) 熟练后，可两人一组，按要求做碰钟和木鱼的演奏。其他没有乐器的学生要注意聆听两

教学内容

一、聆听器乐曲《小拜年》 教学基本要求

1. 初听《小拜年》。先从“拜年”两字谈一谈生活中见到的过年场景，带着问题导入作品初听， 时间两分钟左右。教师引导语，如一年一度的新年是大家都期盼的，回忆一下，你在过年时都 见到过哪些热闹的场面？说一说，和大家分享。”激活学生的思维后，导人作品有指向的聆听:“我 们来听一首曲子，听听里面有哪些声音和过春节情景一样? ”结合教科书画面，引导聆听唢呐和锣 鼓声。

2. 复听音乐。随音乐用声势和动作模仿乐曲里的鞭炮声、唢呐声和锣鼓声。可以在教师的 帮助和指点下，重点聆听乐曲中唢呐和锣鼓两次对答式的演奏，注意表演要合着音乐的节奏做敲 击或吹奏等模拟动作。 二、聆听合唱《平安夜》 教学基本要求

1. 可把吉他演奏的《平安夜》当背景音乐轻轻播放,教师可参照作品分析,f|述“平安夜”的小 故事，加深学生对歌曲意境的理解。

2. 用对比的方法，比较聆听由吉他演奏的《平安夜》和人声合唱的《平安夜》，可以让学生说说 心里的感受和最喜欢哪一首等等。

3. 再次带着感情分别聆听不同形式的《平安夜》。听吉他演奏时,可随乐曲轻轻地做模仿的 弹奏;听合唱形式的《平安夜》时，可随着歌声轻轻做身体的律动,充分感受歌曲温馨、安宁、祥和 的气氛。

三、演唱歌曲《龙咚锵》 教学基本要求

1. 歌词中的“龙座龙座锵”是鼓、锣、镲敲击的象声词。学唱歌曲前,教师可用这些象声

词做 声势练习。如先说节奏，再边说边拍节奏(热身活动）。

2. 导入歌曲的完整聆听,数数“龙咚龙咚锵”出现的次数，辨别相同的有几个，有变化的一句 在哪里。让学生用有意注意的方法记住歌中“龙终龙终锵”出现的规律，帮助记忆歌词。

3. 用师生对唱的暗示听唱法,教师唱前半句，学生接唱“龙终龙略锵”。然后一半同学随着 教师唱，另一半同学继续模唱“龙略龙终锵”部分，用这样的方式交换进行。歌曲熟悉并会背唱 后，离开琴声和范唱，用清唱法，做小组抽査，了解大部分学生的音准情况,并及时给予指导。

4. 按教科书中编创与活动的要求，可将学生分成若干小组，经过小组讨论、编创与合作,分组 进行歌表演。

★特别提示:“龙咚龙咚锵”容易唱成说话一样没有音高，或者大声喊叫。注意引导学生， 在聆听与辨别中，提高歌唱的审美能力。 四、演唱歌曲《新年好》 教学基本要求

1. 可从复习歌曲《龙终锵》开始，用对比聆听的办法，听一听《新年好》歌曲的范唱，让学生说 说两首歌曲的不同情绪。 2. 复听范唱，可随歌曲做“强弱弱”的拍击律动，并轻声哼唱歌曲，感受歌曲优美的旋律。 3. 用听唱法学会歌曲。把优美的歌曲旋律特点用歌声表现出来，充分感受西方国家过新年 的不同特点。

4. 本学期共学了六件打击乐器，结合编创与活动的要求,师生共同讨论，这六件乐器中，哪些 乐器适合表现《新年好》，在教师的引导下,用对比的方法来分辨，让学生能正确的选择碰钟为歌 曲伴奏。可每小节奏一次，增加歌曲的优美感。

5. 两名学生尝试用碰钟为同学们的歌声伴奏:由一位学生在第一乐句每小节的第一拍敲击， 第二位学生在第二乐句每小节的第三拍敲击,听听效果，对他们的合作做出评价。议一议，还有 什么更合适的方法，既增加歌曲的美感，又有新的创意。关注学生思辨能力的培养。

五、知识与技能 教学基本要求

敲击鼓、锣、镲的实践活动是本课的重要内容，课标对各年段器乐的学习也有着明确要求。 所以，教学中要重视打击乐器的学习。

1. 和前面所学的木鱼、碰钟、响板三件打击乐器一样，先认识锣、鼓、镲,再分别学习它们的演 奏方法，掌握正确的演奏姿势。教师要逐一示范，让学生先无声模仿，再分别用小组的形式实践。 每组一件乐器’可轮流练习和交换练习’直到大部分同学都能基本掌握正确的演奏姿势。

2. 有了正确的演奏方法做基础，可以尝试探索锣、鼓、镲的其他敲击方法,如:怎样敲击出长 短不同的声音，敲击鼓心与鼓边效果有什么不同，等等。在探索中逐步提高对打击乐器音色美的 判断能力。 六、编创与活动 教学基本要求

1.鼓、锣、镲的认识和念一念、奏一奏的活动练习。 ⑴认一认:可先认识和分辨鼓、傻、镲,再与“慢走”、“走”、“跑跑”三种动作比较。教师分

别 敲击三种乐器，让学生仔细聆听和感受鼓、锣、镲发出的长短不同的声音。将视觉与听觉结合，能 正确分辨出“ X 节奏适合锣的声音，“ X X”适合镲的声音,“ XX XX\节奏适合鼓的声音。

(2)念一念:按填写的节奏符号、模仿乐器发出的声音念一念。鼓：dong dong dong dong； 镲：cai cai cai cai;傻：cang - cang - 0

(3) 拍一拍、奏一奏:在念的基础上加人声势的练习，逐步过渡到正确使用乐器，并能用鼓 锣、镲表现歌(乐）曲。

(4) 连一连:在教师的指导下，结合活页练习，让学生做六件打击乐器“认一认，连一连”&

练习。

2.歌曲《龙终锵》的实践活动。

(1) 结合教科书歌曲下方的鼓、锣、镲的敲击图谱，讨论打击乐伴奏如何分工与合作。可先伯 无乐器的拍击“龙终龙略锵”练习,让学生思考用身体的部位替代乐器。教师可启发学生:拍)? 腿“ XX X X ”节奏型同时念“龙咚龙咚”，拍手“ X ”节奏型同时念“锵”。与同伴合作,练习“龙^ 龙咚锵”。

(2) 加人乐器，先分声部练,从无声练习到乐器演奏，一定要循序渐进，有序组织。

(3) 最后一句，教科书用蓝色块呈现，这是为学生编创预留的。鼓励学生分小组进行编创茬 动。如:一组演奏，二组歌唱，三组秧歌表演。在教师的指导下，用合作的方式进行表演。 ★特别提示:鼓、锣、镲的合奏有一定难度,练习时要整体放慢速度,特别是鼓的节奏较密集 可以先每小节敲击“X 或“XX”的节奏型,熟练后再按教科书所要求的节奏型敲击。可让1 奏感强些的同学到器乐伴奏组。 教学建议

本课建议安排四课时。第一课时安排学唱歌曲《龙终锵》，学习和探索鼓、锣、镲的敲击方法: 第二课时复习歌曲《龙终锵》，聆听器乐曲《小拜年》；第三课时学唱歌曲《新年好》，聆听乐曲《邛 安夜》；第四课时综合复习歌曲与乐曲，做中外过新年歌(乐)曲的对比与特点的归纳。

1.歌曲《龙终锵》最后一句节奏谱的编配，建议教师指导学生先模仿前几句歌曲下方的乐器 图谱来编配。

唱 #龙咚龙咚 锵 龙咚 锵 锵 锵 0 镲 2 X 0 X 0 X X X 0 锣 | X 0 X 0 X X X 0 |

鼓 # X X X X X XX X X X 0

整曲熟练后，可加人个性化的编创方法。如前三句用声势伴奏，最后一句加入鼓、锣、镲等。 最后分组汇报。看看哪一组最后一句编创、合作、表演得最好。奖励的办法:获胜的小组可 以上台用鼓、锣、镲为全班的歌声伴奏，让学生逐步形成比较和辨别的能力。