部编小学二年级语文上册课程纲要

表达自己的所见所闻和想法。 内容

教学主题 课教学主教学内容 教学内容 时 题 《小蝌蚪找妈2 《坐井观天》 妈》 《我是什么》 2 《寒号鸟》 第1组 《植物妈妈有办第5组 《我要的是葫芦》 大自然法》 思维方的秘密 法 2 《口语交际：商量》 《语文园地一》 3 《场景歌》 2 《树之歌》 第2组 识字 《拍手歌》 2 《语文园地五》 《大禹治水》 《朱德的扁担》 课时 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 3 2 6组 《难忘的泼水节》 2 第伟人 《田家四季2 《口语交际：看图歌》 讲故事》 《语文园地二》 3 《语文园地六》 《曹冲称象》 2 《玲玲的画》 2 《一封信》 2 第7组 想象 《妈妈睡了》 2 《语文园地三》 3 《古诗二首》 2 《古诗二首》 《雾在哪里》 《雪孩子》 《语文园地七》 《狐假虎威》 第3组 儿童生活 《黄山奇石》 2 《狐狸分奶酪》 2 第4组 《日月潭》 2 第8组 《纸船和风筝》 2 家乡 《葡萄沟》 2 相处 《风娃娃》 2 《语文园地四》 3 《语文园地八》 3 期中复习与评估 8 期末复习评估 13 实施

1、关于识字

识字是阅读和写作的基础。小学低年级的识字量如果过少，会拖阅读、写作的后腿；太多，则会增加学生的负担。本册主要是应用“识字分流”的方法安排生字，这样可以使学生多识少写，就能在不增加负担的情况下，多识字而不增加其负担。

二年级学生开始成立独立的识字能力，我们的学生中有一部分独立自主学习的能力较强，但还有一部分学生没有独立识字的意识，自我要求也不高，约束力较差，所以我们在教学中，还要重视引导作用，所以第一节语文课，教给学生自主预习的方法：第一步读课文画出文中生字词，第二步读课文做到正确流利。每节课前，老师要在学生提前预习的基础上进行检查，着重对难读准的生字或易混淆的生字做指导，引导学生用多种方法识记生字。另外，充分鼓励学生课外阅读，利用各种渠道扩大识字量，养成独立自主识字的习惯。

2、品味朗读

结合我们学校二年级学生的实际情况，朗读教学是我们接下来的重点练习。现在的语文教学提倡以读代讲，所以把比较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的、入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；并通过朗读的实践，逐步提高朗读的水平。在教学中，应指导学生反复诵读，品味，感受语言的美感。

3．看图写话

针对我们学生写话中出现的内容空洞这一问题，我们准备采取这样的措施：首先重视平时积累，要求学生积累更多的知识以及词语，并鼓励学生课外阅读，每天坚持读书30分钟。另外，对于我们学生

的看图写话，我会给他们更多的材料。以及充分应用教材上的图画，启发学生的想象以及思维，帮助学生写好看图写话。

4．口语交际

本学期，我们主要从课堂上的交际和课后的交流两方面。课堂上注重学生的倾听和交流，正确的运用课堂提示语。句子表达要正确、完整、清楚。课后的交际注重与人交流的习惯的渗透。 评价

（一）注重评价主体多元化

我将采用教师的评价、学生的自我评价以及学生之间的相互评价相结合，加强学生的自我评价和相互评价，促进学生主动学习，自我反思。还会尊重学生的个体差异，要利于每个学生的健康发展。

（二）注重形成性评价、终结性评价

对学生语文学习的日常表现，应以表扬、鼓励等积极的评价方式为主，采用激励性的评语以正面加以引导。 （一）具体实施评价方法

（一）识字与写字 1、识字

与拼音紧密相连，日常考察，结合阶段性测试。评价方式为：①给汉字注拼音。②同桌认读互相检测。③小组之间的互相检测。

2、写字

从三方面进行评价：一、对坐姿、握笔姿势的评价。与课堂老师观察和书法比赛时的观察为依据；二、对书写效果进行评价，即定期

进行写字比赛，从正确、干净、规范、有书法味等方面进行评价，分为优秀、良好、合格；三、对默写正确率进行评价，可通过听写、看拼音写词语和纸笔测试进行评价。

（二）阅读 1、课文朗读

以课堂上随即口头评价为主，采用多种形式的朗读方式：如范读、指名读、领读、赛读等进行练习。

2. 课外阅读。

利用阅读交流课，让学生复述故事大意，用自己的话说出主要内容，同时开展讲童话故事比赛，采用教师评价、小组互评等方式评出班级阅读之星并给予奖励。

（三）看图写话

重点评价学生能否真实的把自己的见闻、感受和想象写出来。能否正确连贯的表达图画中得内容，以及语句是否通顺，意思是否完整。并结合阶段性考查、期末考试进行评价。

（四）口语交际

口语交际的评价从 “表达”方面进行。课堂观察与课堂表现相结合。采用综合评价，学生互评与教师评价相结合。

（五）综合实践活动

1、结合本学期语文学科开展的课外实践活动，采用自评、互评、教师评、家长评的综合评价。

2、结合语文教材中实践活动主题，如童话故事交流会、成长的