陕西省普通高等学校本科教学工作审核评估内容及说明20121228

4.培养过程 4.1培养方案

(1)学校制定培养方案的指导思想是什么?

(2)学校在制定培养方案时，是如何处理专业培养目标、毕业要求、知识结构、课程体系、教学要求之间的关系的?

(3)学校在制定培养方案时，是否有业界人士和学生参与?他们是如何参与的?

(4)学校培养方案中规定的所有教学环节是否都能得到落实? (5)学校是否建立了培养方案的监督执行和评审制度?该制度的执行情况如何?

(6)学校的课堂教学、实验教学、毕业设计(论文)等主要教学环节的教学质量如何?如何评价?

(7)学校的培养方案及其制定(修订)、执行、评审等方面存在什么问题?如何改进?

4.2第二课堂

(1)学校是否将第二课堂建设纳入人才培养体系建设?有哪些政策措施保障第二课堂建设?

(2)学校的第二课堂的主要形式有哪些?第二课堂与第一课堂是如何紧密结合的?

(3)学校第二课堂建设效果如何?

(4)学校在第二课堂建设及发挥第二课堂作用方面存在什么问题?如何改进?

4.3实践教学

(1)学校实践教学体系的建设思路与建设效果如何? (2)学校是如何推进实践教学改革的?效果如何?

(3)学校设计性、综合性实验开设与实验室开放情况如何? (4)学校科研实验室向本科生开放情况如何? (5)学校是如何保障实习环节的教学质量的?

(6)学校是如何保障毕业设计(论文)环节的教学质量的?

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(7)学校在实践教学方面存在什么问题?如何改进? 4.4教学改革

(1)学校教学改革的总体思路是什么?是否有切实可行的教学改革规划和具体实施方案。

(2)学校是如何激励和促进广大师生积极参与教学改革研究与实践的?效果如何?

(3)学校是如何开展培养模式改革的?取得了什么成果与成效? (4)学校是如何开展教学内容与课程体系改革的?取得了什么成果与成效?

(5)学校是如何开展教学方法与手段改革的?取得了什么成果与成效? (6)学校是如何开展教学管理改革的?取得了什么成果与成效? (7)学校在教学改革方面存在什么问题? 如何改进? 5.学生发展 5.1生源数量与质量

(1)学校总体生源数量、质量和结构情况如何? (2)学校各专业生源数量、质量和结构情况如何? (3)学校采取了哪些措施提高生源质量?效果如何? (4)在校生对所学专业的满意度如何?

(5)学校为学生在学期间是否提供了转专业的机会? (6)学校的生源数量与质量方面存在什么问题?如何改进? 5.2学生指导与服务

(1)学校建立了什么样的学生指导与帮扶体系?该体系的运行情况如何?学校如何保障这种体系运行的持续性和有效性?

(2)学校通过什么样的方式开展学生学业指导、职业规划、就业指导、心理辅导等学生指导与帮扶工作?效果如何?

(3)学校教师如何积极参与学生指导?参与面与参与程度如何?学校如何鼓励教师积极参与学生指导?

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(4)学校学生辅导员和本科生导师(如果设臵)在日常工作中如何指导和帮助学生成长成才?效果如何?

(5)学校在学生指导与服务方面存在什么问题?如何改进? 5.3学风与学习效果

(1)学校在加强学风建设方面采取了什么样的政策措施?执行情况如何?

(2)学校是否形成了浓郁的学习风气?学生是否能够自觉遵守校纪校规，诚实守信，考试违纪、抄袭作业等现象不断减少?

(3)学生在德、智、体、美等各个方面的表现如何? (4)学生的学习能力和学习效果如何?

(5)学生的学习效果是否与专业培养要求相符合? (6)学生对学习效果的满意度如何?

(7)学校在学风建设和增强学生学习效果方面存在什么问题? 如何改进?

5.4毕业生就业与发展

(1)学校毕业生的就业情况(就业率、就业质量等)如何? (2)学校采取了哪些措施提高就业率与就业质量?效果如何? (3)学校是如何引导毕业生到国家最需要的地方与岗位建功立业的? (4)毕业生在社会特别是专业领域的发展情况如何?有哪些优秀校友? (5)用人单位对毕业生的满意度如何?

(6)学生的专业发展是否与学校的培养目标相符合?如何评价? (7)学校在促进毕业生就业与发展方面存在什么问题?如何改进? 6.质量保障

6.l质量保障体系建设

(1)学校人才培养质量保障的模式是什么?质量保障体系的结构是什

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么?

(2)学校人才培养质量保障体系是否做到了组织落实、制度落实和人员落实?

(3)学校质量保障体系的完整性和有效性如何?是否进行定期评价?如何评价?

(4)学校是否具有健全的教学管理组织机构，高水平的教学管理队伍，并明确各组织机构与管理人员的管理权限、职责以及相互关系，确保教学管理工作组织落实、人员落实、职责到位、顺畅高效地开展？

(5)学校教学管理队伍的数量、结构与素质是否满足质量保障要求? (6)学校在人才培养质量保障体系建设方面存在什么问题?如何改进? 6.2质量监控

(1)学校是否规定了影响教学质量的所有过程，并采取有效方式对全过程进行实时监控，使影响教学质量的关键因素和关键环节始终处于受控状态?

(2)学校是否建立了完善的评教、评学制度?是否定期开展课程评估、专业评估和学校二级学院(系)的教学工作评估?

(3)学校上一轮本科教学评估和已参加的外部专业评估的情况如何? (4)学校是否形成了教学管理人员、教师和学生等全员参与质量监控的良好氛围?

(5)学校在质量监控方面存在什么问题?如何改进? 6.3质量信息

(1)学校质量信息统计与分析的内容、途径及方式是什么?

(2)学校是否建立了制度，对能反映教学质量的信息(例如：生源质量、在校学生学习状况、应届毕业生就业去向和就业质量、毕业生职业满意度和工作成就感、毕业生社会满意度等)进行跟踪调查与统计分析?

(3)学校人才培养质量信息公开的内容、方式与途径是什么? 是否建立了人才培养质量信息公开制度，执行情况如何?

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(4)学校是否按教育部要求及时发布本科教学质量报告?质量报告是否全面、客观地反映本科教学质量现状及存在的主要问题?是否符合教育部的有关规定?

(5)学校是否及时采集并上报本科教学状态数据?本科教学状态数据是否真实、可靠?

(6)学校是否还用其他方式在不同层面与范围内发布人才培养质量信息?这些信息的准确性与可靠性如何?

(7)学校在人才培养质量信息统计、分析、反馈与公开方面存在什么问题?如何改进?

6.4质量改进

(1)学校质量改进的途径与机制是什么?

(2)学校是否针对教学质量存在（或潜在）的问题和薄弱环节采取有效措施，消除将会导致质量问题和形成薄弱环节的根源，防止产生质量问题、出现薄弱环节?

(3)学校是否采取了有效措施实施质量改进，并对改进效果适时进行评价?

(4) 学校教师是否明确他们在教学质量改进中的责任，不断改进工作，满足培养目标要求?

(5) 学校是否针对上一轮本科教学评估或近期外部教学评估（如专业认证、专业评估等）中存在的问题和薄弱环节进行了全面整改?效果如何?

(6)学校的质量改进存在什么问题？如何改进？

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