2020八年级物理下册 9.1二力平衡教案1 (新版)苏科版

二力平衡

课题 9.1二力平衡 执教 课时 1课时 教学方法 实验、讨论、归纳 1、通过观察分析，知道什么是二力平衡。 教学 2、通过实验探究，知道二力平衡条件及物体在平衡力作用下的运动状态. 目标 3、在探究实验中，培养学生的交流、合作团队精神。 1、通过观察分析，知道什么是二力平衡。 重点 2、通过实验探究，知道二力平衡条件 难点 二力平衡条件 教学 小卡片、细线、滑轮两个、铁架台、钩码一盒、铅笔、橡皮泥、水杯两只、用具 水、盐水、弹簧测力计、密度计. 学生主 要 教 学 过 程 活动 （一）、创设情境，引入新课 扣人心弦的杂技表演。 引入（二）、新课教学 课题 看图分析：停泊在海面上的航天测量船、匀速上升的潜水艇、吊在天花板上 教 的电灯、缓缓降落的神州飞船回收舱。 举例学 师：a、这些物体各处于什么运动状态呢？ 说明 b、他们分别受到哪些力的作用呢？ 过 学生回答： 学生 师：物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处回答 程 于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称作平衡力。 师：以上这些物体的受力情况有什么特征？ 归纳设 学生回答： 总结 师：当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就称作二力平衡。 计 [提出问题]：二力平衡需要什么条件呢？请大家大胆的猜想。 [学生猜想]： 师：哪位同学猜想的正确呢，请同学们自己设计实验来探究验证。 学生[实验探究一]： 猜想

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学生实验：探究二力平衡的条件(提示：大小、方向、作用点是决定力作用 效果的三个要素。探究二力平衡的条件，可以从这三个要素来考虑。) 制定实验方案： 课堂实验 [结论]：（学生归纳出）当作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反，设计且作用在同一直线上时，两个力才能平衡。即二力平衡的条件：同体、等值、实验 反向、共线，满足条件的两个力叫做一对平衡力。 [实验探究二]：（学生实验） 在弹簧测力计下方挂100g砝码，让弹簧测力计按下列要求运动，观察可 能出现的现象，分析受力情况。 1）、在竖直方向保持静止； 归纳2）、在竖直方向匀速运动； 总结 根据1)、2）两种现象，可得出什么结论。 学生回答： 结论:当物体受到平衡力作用时，能保持静止或匀速直线运动状态。 设计 实验 ［应用］：学生举例二力平衡在生活中的应用： 学生回答：[书本（重力、支持力）；电扇（重力、拉力）；老师手中的 粉笔（重力、静摩擦力）等等] （三）学生巩固练习： (四)学生总结： (五)布置作业：小制作：制作潜水艇模型。 举例应用

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课堂练习 1. 二力平衡 板2. 二力平衡的条件 书 当作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反，且作用在同一直线上时，两个力才能平衡。 反 思

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