初中数学与信息技术课程整合的意义

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初中数学与信息技术课程整合的意义

作者：张玉梅

来源：《教师·中》2012年第04期

摘 要：计算机和互联网为代表的信息技术，以惊人的速度改变着现代人的生存方式和学习方式，因此迫切需要现代人改变教育方式。现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学学习、数学教学等方面产生深刻的影响。在信息化的学习环境下，将数学教学与信息技术相整合，对于深化数学学科教学改革、提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要意义。信息技术应用到数学教学中，不仅改变了智能形态的教育技术，而且改变了物化形态的教育技术，使数学教学融入了现代的教育思想观念与教育艺术，使数学教学真正实现改革。可见，在新课程改革环境下数学教学离不开信息技术。 关键词：信息技术；初中数学；整合

信息技术与课程整合是我国21世纪基础教育教学改革的一个新途径，与学科教学有着密切的联系和继承性，同时又是具有相对独立性特点的新型教学结构类型。信息技术与各学科课程的整合是中小学信息技术教育发展的核心，是信息技术顺应新课程改革的要求。与初中数学课程的有机整合是信息技术在整合过程中的一个应用，在理论和实践上对数学教学的发展都有重要的意义。

一、从理论上看

（1）初中数学与信息技术课程的有机整合对深化新课程教育改革具有促进的意义。初中数学与信息技术课程的有机整合使课堂教学方法由原来单一的教科书教学方法转变成包括音频、动画、视频演绎等多种元素的形象生动的授课模式，充分调动学生学习数学的兴趣。教学不再是“教师教—学生听”的模式，而是强调学生学习的主观能动性。在信息化的教学环境中，将初中数学与信息技术教学相整合，这对于提高数学教学效率、深化初中数学教学改革以及培养初中学生的整体素质和全面能力都具有重要作用。

（2）初中数学与信息技术的整合为培养具有创新精神和学习能力的人创造了条件。21世纪人才必须具备的素质：创新精神和学习能力。信息技术与初中数学教学相结合，改变了数学教育的智能形态，同时也改变了数学教育的物化形态，使初中数学教学融入了具有现代气息的教育艺术与教育思想的理念，使初中数学教学真正意义上实现了改革。通过信息技术，可以为数学教学提供各种学习方法和交流手段，使学生可以通过多种方式和途径获得知识以及解决问题的能力。形象生动的课堂可以激发学生学习的积极性，提高学生学习的兴趣。初中数学与信息技术课程整合的理论和原则为培养适应社会发展的人才提供了有力的支持。