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专题自然灾害
专题解读
综合分析近几年新课标地区的中考命题,本部分知识多考查以区域图为背景材料,结合近期发生的重大自然灾害来考查某种自然灾害发生的原因、地区分布、造成的损失及防御措施,特别是气象灾害和地质灾害。人类活动的不合理与自然因素相结合所引起的灾害,也是在中考应试准备过程中,不可忽视的重要内容。
近几年以来,极端天气频繁出现,自然灾害频频发生,对人类的生产、生活造成严重影响。在中考中,往往以近期发生的自然灾害的地理事实为背景材料,结合区域图、统计资料、气候资料等考查相关自然灾害的成因、分布、影响及预防措施。要注意具有典型性的灾害,如雪灾、冻雨、台风、地震、干旱、洪灾等。在防灾、救灾方面,要结合当地的自然条件和现代技术,对灾害采取适当的应对方法。因此,在最后冲刺阶段重点把握以下几个方面:
1.掌握自然灾害的主要类型、特点和分布以及人类活动对自然灾害的影响。
2.结合最新典型案件,分析地震、泥石流、滑坡等地质地貌灾害的产生机制与发生过程,台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因,虫灾、鼠灾等生物灾害的主要危害。
3.以典型灾害事件,考查地理信息技术在自然灾害预测、监测与评估中的作用以及地震、洪水中的自救与互救措施。 专题体系
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专题基础梳理
一、把握每种自然灾害的分布和特点, 建立空间思维。 归纳:九种自然灾害分布典型区域及主要特点
1、洪涝灾害 ——东北、黄河流域、长江、淮河、珠江流域等。
2、干旱高温 ——较广,如华北地区春旱;长江中下游地区伏旱;华南地区干旱;西北、西南内陆地区干
旱。
3、台风 ——台、闽、粤、琼东南沿海地区 4、沙尘暴——西北、华北
5、寒 潮——影响范围大,我国除青藏、滇南外,各地都受影响(包括海南、台湾等地)。 6、地 震——东部沿海;西南、西北、华北地区。 7、滑坡、泥石流——西南山区
8、赤潮 ——珠江口、杭州湾、渤海湾等 9、咸潮——东南沿海,如珠江三角洲
二、了解自然灾害的形成原因,加以对比记忆,提高解题技巧 1、洪涝灾害
(1)自然原因:降水持续时间长,降水集中(如长江流域梅雨天气);夏季风强弱变化(副高强,南旱北涝;副高弱、南涝北旱);台风的影响;缺少天然入海河道(淮河);地势低洼(海河、珠江);水系支流多(扇形或树枝状水系);河道弯曲(荆江段);厄尔尼诺现象等。
(2)人为原因:滥砍乱伐,造成水土流失加剧、河床抬升;围湖造田;使湖泊调蓄能力减弱;不合理水利工程建设。 2、干旱高温
(1)自然原因:降水少,气温高,蒸发旺盛。
(2)人为原因:工农业发达、用水过多、水污染严重,造成水资源缺少。 3、台风
热带或副热带海面温度在摄氏26度以上,保证有充足的水汽与热量,并且受一定的地转偏向力的作用; 4、沙尘暴
(1)自然原因:快行冷锋天气影响;气候干旱,降水少;春季大风日多;地表植被稀广。 (2)人为原因:过度放牧,过度樵采;过度开垦。 5、寒潮
强冷空气入侵造成 6、地震
位于亚欧板块与太平洋板块、印度洋板块交界处,地壳活动剧烈。 [拓展]:造成重大人员和财产损失原因有: (1)震级:震级越大,烈度也越大。(2)震中距:其他条件相同时,震中距越小,烈度越大,震中烈度最大。(3)震源深浅:震源越浅,烈度越大。(4)地质构造:地面有断层处,烈度比震中距相同的其他地区烈度大。(5)地面建筑、危房或质量差、抗震性差的建筑物处烈度大。(6)人口密度:人口、建筑物密集区比人口稀少、建筑物少的地区烈度大。 7、滑坡、泥石流
(1)自然原因:地貌:山区;地质:地壳运动强烈,岩石破碎,山体中断层发育;水源:暴雨集中。 (2)人为原因:破坏植被,工程活动不当。 8、赤潮
(1)自然原因:气温高、静水、静风或海域相对封闭。
(2)人为原因:沿岸地区人口稠密、经济发达、排入海洋中工业和生活污水多;农业生产过程中大量使用化肥农药;由于海洋开发程度高和养殖规模的扩大,污染了养殖水域。 9、咸潮
受天文、水文和气象等因素的共同影响,沿海地区海水通过河流或其他渠道倒流入侵内陆区域,造成水中的盐分达到或超过250毫克/升的自然灾害。
三、对自然灾害的治理和防御
自然灾害中,有些灾害,如台风、寒潮、地震灾害,主要影响因素是自然因素;而其他灾害是由人为和自然因素共同作用的结果,且随着人类改造自然能力的提高,人为因素导致自然灾害的破坏程度更加
严重。我们研究自然灾害,为的是了解它,将其破坏影响降低到最低。所以,治理和防御灾害显得很重要。 1、洪涝灾害
(1)生物措施:恢复植被,即植树造林,建设防护林体系;退耕还湖;
(2)工程措施:修水利工程;裁弯取直;修建分洪、池洪区;加固大堤;开挖入海河道(淮河)。 (3)防御措施:建立洪水预报预警系统。 2、干旱高温
防御措施:因地制宜实行农林双结合农业结构;开展农田水利基本建设;营造防护林,改进耕作制度。即在缺水易发生干旱地区生活、生产用水的节约使用。 3、台风
预测和预防为主 4、沙尘暴
生物措施:恢复植被(退耕还林,还牧)。
工程措施:营造“三北”防护林;建设人工草场。
政策措施:制定草场保护法律,加强管理;推广轮牧,控制载畜量等。 5、寒潮
提前发布准确的寒潮消息或警报——船在大风前返航。提醒有关部门作防寒准备。 6、地震
减轻灾害措施:积极开展防灾、减灾宣传教育,提高公众减灾意识;建立灾害滥测预报体系;提高建筑物抗震强度;加强地质灾害的管理等。 7、滑坡、泥石流 恢复植被。 8、赤潮
预防和治理措施:加强监控;控制污染,减缓或扭转海域水体富营养化。 9、咸潮
节水,保护水资源,不过度开采地下水等。
由此可见,对所有自然灾害,采取的对策共同之处: 1.加强灾害的科学研究,建立灾情预警系统。
2.实施一些预防措施,充分利用现代化技术手段。如: RS、GIS等。 3.建立健全各种减灾工作的政策法规体系。
4.加强防灾、减灾宣传,提高人们的环保意识以及减灾意识。
但也应注意,对于人为造成的自然灾害,应针对人类不合理活动加以治理。如:洪涝灾害——恢复植被 ;沙尘暴——恢复植被,(控制载畜量,退耕还林,还牧);赤潮——控制污染等。
在本专题复习中,除了帮助学生整合知识主干,强化记忆和训练外,提高学生解题能力外,还应帮助学生树立人地关系理念,具体来说:
一、自然灾害和环境问题及可持续发展的关系:
环境问题其实分为原生环境问题(即自然灾害造成的环境问题)和次生环境问题(人为活动造成的环境问题),因此,即使没有人类的诞生,也有环境问题出现。只是我们平时所说的环境问题是次生环境问题。随着人类改造自然的能力的增强,环境问题(包括自然灾害)越演越烈(如,台风、地震、洪涝等。见台风——拓展三),严重 威胁人类生存。人类 才开始意识到“人地”是相互依赖的,为了人地和谐发展,提出了“可持续发展”的观点。
二、自然因素和人为因素对自然灾害产生、破坏程度大小的影响:
自然灾害的发生有自然因素和人为因素双重作用。而今,人为的破坏已经成为灾害发生的主要因素,我们在治理灾害时,对自然因素可能束手无策,如板块交接地带易发生地震,这人类现阶段无法改变,但我们可以从改变人的不合理活动着手,其效果甚至比不切实际改变自然要好的多。
建立和谐的人地关系理念,是学习地理学科过程中应始终把握的主线。
典型例题
【例1】冰雹是在气流强烈升降条件下发生的一种固体降水现象,其颗粒大小一般为5~50毫米。月雹日指某月降雹的天数,下图示意我国东南沿海某省多年平均月雹日的变化。读图完成下列问题。
(1)指出该省冰雹发生最多的季节,并分析其原因。 (2)简述冰雹带来的危害,并提出防御措施。
【解析】我国东南沿海夏季风较早登陆,冷暖气流交汇次数多,气流不稳定,加上春季气温回升快,多强对流天气的发生。冰雹的危害主要从损伤农作物、击伤人畜、损毁建筑物等方面思考。防御雹灾主要从加强预警预报、人工防雹等方面思考。
【答案】(1)春季。春季冷暖气流常在该省交汇,易使暖气流强烈抬升;春季气温回升快,空气对流加强。(2)危害:毁坏农作物,击伤人畜,甚至砸坏建筑物。
措施:加强监测与预报,做好人工防雹等。
【例2】读下列材料和汶川地震重灾区图回答:
2008年5月12日14时28分,位于川西山地的四川省汶川县(31°N,103.4°E)发生里氏8.0级地震。地震对灾区造成了巨大的破坏和大量的人员伤亡。地震发生后,全国人民和世界许多国家纷纷伸出援手,在巨大的灾难面前,中华民族挺起了脊梁。
(1)地震发生后,我省特派了一趟专列赶赴成都帮助灾
区抢救运送伤员。专列进成都的路线有两条:一条是沿宝成线进入,一条是沿成渝线进入:①你认为应该选哪一条路线进入成都? ②为什么?
(2)地震时由于地壳的剧烈震动而引发的其他自然灾害
叫地震的次生灾害。这次汶川地震可能引发哪些次生灾害?
(3)当地震来临时,你知道哪些自我保护的应急措施,
来提高自己在灾难中的生存机会?
【解析】本题考查学生阅读地图、从地图中获取信息的能
力,引导学生关注社会、关注时事,感受灾难中的爱心和民族凝聚力,让学生通过地理教育获得必要的防灾减灾知识。 【答案】(1)应从成渝线进入成都。(2分)因为宝成线穿过地震重灾区,线路破坏严重。(2分)(从成渝
线进成都路程比从宝成线进入成都近。1分)
(2)山崩、泥石流、塌方;河流、水库、湖泊或堰塞湖的溃决;瘟疫等(3分,至少写三个)
(3)地震时保持镇定,尽量呆在空旷的广场、尽量远离高大建筑物、高压线、桥梁、油库、广告牌等;
若在室内应尽可能切断电源、关闭煤气,逃生时不要乘电梯,更不要轻易跳楼,尽可能呆在跨度较小的空间如卫生间、楼梯间,或避到桌子等坚固家具下,尽可能用湿毛巾捂住口鼻,若被困应尽量保存体力??困境中,求生的意志往往是战胜死神的最有力武器(3分,至少答出三个要点,其他答案合理均可酌情计分)
【例3】下图为1969~2008年山西省长治市寒潮发生总次数等值线图。读图回答问题。
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