中学语文教学中的情感教育

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中学语文教学中的情感教育

作者：毛竟波

来源：《新教育时代·教师版》2016年第22期

摘 要：中学语文教材是丰富情感传播的载体。随着经济社会的迅猛发展，在中学语文教学中进行情感教育，既有主观必要性，又有客观可行性。在中学语文教学中开展有效的情感教育，不仅可以融洽师生关系，激发学生对语文教学的兴趣，而且可以将学生带入课本所设定的情感境界中，让教师通过挖掘教材内涵陶冶学生情操。 关键词：中学语文 教学 情感教育

列宁说：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”别林斯基说：“思想消融在情感里，而情感也消融在思想里。”《语文课程标准》中也明确规定：“语文学习具有重情感体验和感悟的特点。”在语文教学中，应“培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和价值观，提高文化品味和审美情趣”，“培养热爱祖国语言文字的情感”，语文教学过程，既是一个“传道、授业、解惑”的认知过程，又是一个“陶冶学生情操，引导学生走向正途”的情感过程。语文教学应把认知教育和情感教育有机统一起来，唤起学生内心的情感，引起共鸣，促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，形成独立健全的个性以及人格特征，真正成为一个德智体美劳全面发展的完整个体，达到教书育人之目的。

情感教育即情感领域的教育，是教育者依据一定的教育教学要求，通过相应的教学活动，促使学生的情感领域发生积极的变化，产生新的情感，形成新的情感领域的过程。情感教育是整个教育过程中不可或缺的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展为目标。语文是人文类的基础课程，肩负发展和培养学生情意的独特使命，语文教材本身就是丰富的情感传播的载体，在进行语文知识教学的同时，必然要进行情感的传递和情感的教育。 一、倾情投入，让学生处处受到情绪感染

课堂上，教师的情感对学生有直接的感染作用。讲课不能是一种简单的灌输，而应该建立在情感共鸣的基础上，真正做到理中蕴情，通情达理。

语文课堂上，教师的倾情投入主要包括三个方面：一是教学导语的设计要立足于以情动人，使学生缘情而入文，披文以人情。好的开头等于成功了一半，引语饱蘸着丰富的感情，是感动人心的重要手段。二是教师要注意通过语言来调控课堂情感氛围。语文教师的语言应当规范、鲜明、洗练、准确、形象、生动、流畅如闻其声，如临其境，受其感染，受其熏陶。语文教师只有自己有较好的语言基本功和丰富的情感，才能通过多种途径影响和激起学生的求知欲，引发学习兴趣，强化学习动机，消除学生的学习疲劳，改善课堂气氛，启发学生的心智活