《稳态与环境》总学案（学生用） - 图文

洛阳市第四十六中学 生物必修三 学案

（4）意义：通过分析种群的年龄组成可以__ ___该种群数量变化趋势。 2．性别比例

⑴概念：指种群中 的比例。

⑵类型： 、 、 。

⑶应用：利用人工合成的性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体，破坏害虫种群正常的性别比例，从而达到杀虫效果。 ⑷意义：性别比例对种群密度也有一定的 学习目标五、了解种群的空间特征

请看课本63页的小字和下方的图，理解它们：

种群的空间特征可以分为三种： 分布、 分布、 分布。

三、分配任务 合作探究（15分钟）：

探究点一 种群概念和种群的特征(重点) 问题1：种群的特征有哪些?

探究点二 调查种群密度的方法(重难点)

问题1：估算植物种群密度常用方法是什么?应注意什么事项?

问题2：估算动物种群密度的调查方法是什么?

针对训练：

农业科技人员在对草原鼠害进行调查时，随机选定某区域(面积为1公顷)，第一次放置了100个鼠笼，捕获68只鼠，标记后原地放回，一段时间后在相同位置放置了100个鼠笼，捕获54只鼠，其中标志的鼠有12只。下列有关说法错误的是( )

A.该区域中鼠的种群密度较大，约为306只／公顷，必须积极防治 B.这种调查方法称为样方法 C.草原上鼠与牛、羊等是竞争关系，鼠害严重会影响畜牧业发展 D.如果在两次捕鼠期间发生草原大火，统计结果是不准确的 探究点三 构建知识网络

四、达标练习 全面巩固（10分钟）：

1.下面关于种群的叙述中，正确的是( )

①内蒙古草原上的全部牛是一个种群 ②池塘中所有的鱼是一个种群 ③稻田中所有的三化螟是一个种群 ④种群密度的决定因素是年龄组成、性别比例 ⑤种群密度的大小决定于出生率和死亡率、迁入率和迁出率 A.②③⑤ B.②④ C.②④⑤ D.③⑤ 2.下列关于种群密度调查的叙述中，合理的是( )

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A.宜选择蔓生或丛生的单子叶植物作为调查对象

B.宜采用样方法调查活动能力强的高等动物的种群密度 C.取样的关键是要做到随机取样

D.种群密度能准确反映种群数量的变化趋势

3.近十几年来，我国东部沿海城市人口密度急剧增长，造成这一现象的主要原因是( ) A.年龄组成呈增长型 B.性别比例适当 C.迁入率大于迁出率 D.出生率大于死亡率 4.利用人工合成的性引诱剂，能使害虫的种群密度明显降低，其原理是它能( ) A.破坏害虫种群正常的性别比例 B.抑制害虫生殖器官的发育和配子的形成 C.杀死幼小害虫个体 D.诱杀害虫的雌性个体，减小排卵 5.下列生物属于种群的是( )

A.一块水田里的全部水稻、水草、鱼以及其他生物 B.一个池塘中的全部鱼

C.一块朽木上的全部真菌 D.一块棉田中的全部幼蚜、有翅和无翅的成年蚜 6.在一个环境气候多变的生态系统中，生存机会最多的种群是( )

A.形体较小的种群 B.个体差异较少的种群 C.形体较大的种群 D.个体差异较多的种群 7.下列有关种群特征的叙述中，错误的是( ) A.同一物种的种群密度是不会发生变化的 B.不同物种的种群密度往往差异较大

C.年龄组成是指种群中各年龄期的个体数目的比例

D.出生率(死亡率)是指种群在单位时间内新产生(死亡)的个体数目占该种群个体总数的比率 8.进行种群密度的取样调查时，宜采用的做法是( )

A.选取多种植物为调查对象 B.必须要逐一计数某个种群的个体总数 C.对某种植物的调查，样方内各种植物均需统计 D.对某种动物的调查常用标志重捕法

第2节◆种群数量的变化 一、预习引导 明确目标（3分钟）：1.说明建构种群数量增长数学模型的方法，比较种群数量增长的“J”型曲线和“S”型曲线。运用种群数量变化规律解决生产生活中的实际问题。 2.自主学习，合作探究，运用数学模型解释种群数量的变化，初步学会使用数学方法处理、解释数据。 3.关注人类活动对种群数量变化的影响，理解人与自然和谐发展的意义，树立可持续发展观念；高效学习，享受成功。重点：尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。 难点：建构种群增长的数学模型。 二、自主学习 组内交流（7分钟）：

一、 种群增长的“J”型曲线

1．含义：在 条件下的种群，以 为横坐标，以 为纵坐标画出的曲线图，曲线大致呈“J”型。 2．“J”型增长数学模型： （1）模型假设：

条件：在 条件充裕、气候适宜、没有敌害；

数量变化：种群的数量每年以 增长，第二年的数量是第一年的 倍。 （2）建立模型：t年以后种群的数量表达式为：

各参数含义：N0表示 ；Nt表示 t表示 ；λ表示 二、 种群增长的“S”型曲线

1．含义：种群经过一定时间的增长后，数量 的曲线，称为“S”型曲线。 2．产生原因：

自然界的资源和空间总是 的，当种群密度增大时，种内竞争就会 ，以该种群为食的动物数量也会 ，

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这就会使种群的出生率 ，死亡率 。当种群的死亡率与出生率相等时，种群就稳定在一定的水平。 3．环境容纳量：在环境条件 的情况下，一定空间中所能维持的种群 ，又称 值。 三、种群数量的波动和下降 1．影响因素

（1）自然因素： 、食物、 、传染病等。 （2）人为因素：人类活动的影响 2．数量变化

大多数种群的数量总是在 中，在不利条件下，种群的数量还会急剧 甚至 。 3．研究意义

有害动物 、野生动物资源的 和利用，濒危动物的拯救和 。

三、分配任务 合作探究（15分钟）：

探究点一 建构种群增长模型的方法(重难点)

在营养和生存空间没有限制的情况下，某1个细菌每20分钟分裂繁殖一代。 问题1：n代细菌数量的计算公式?

问题2：72小时后,由一个细菌分裂产生的细菌数量是多少?

探究点二

请在坐标系中画出”J”和“S”型曲线的增长速率。

四、达标练习 全面巩固（10分钟）：

1.自然界中生物种群增长常表现为“S”型增长曲线。下列有关种群“S”型增长的正确说法是( ) A.“S”型增长曲线表示了种群数量和食物的关系 B.种群增长率在各阶段是不相同的 C.“S”型增长曲线表示了种群数量与时间无关 D.种群增长率不受种群密度制约 2.下列关于种群数量变化的叙述中，错误的是( ) A.种群数量的变化包括增长、波动、稳定和下降等

B.种群数量的变化主要是由迁入率和迁出率、出生率和死亡率引起的 C.在自然界中，种群的增长一般是“J”型曲线 D.在自然界中，种群的增长一般是“S”型曲线

3.“食人鱼”是一种有极强生存能力的肉食鱼类，一旦进入自然生态永域，就会造成严重的生态灾难。假如该物种进入某湖泊，图4-2-1中的曲线能准确表达其种群数量变化特点的是( )

A B C D

图4-2-1

4.当种群数量达到K值时，可能出现的现象是( )

A.环境因素对该种群没有影响 B.种群的增长率保持相对稳定 C.食物将不再是限制种群发展的因素 D.出生率大于死亡率

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第3节◆群落的结构

一、预习引导 明确目标（3分钟）：1.识别群落，说出群落水平上研究的问题，掌握种间关系和群落的空间结构，提高图像分析和转换能力。 2.独立学习，小组合作，通过举例掌握种间关系的类型。 3.树立时空

观念和变化发展、相互联系、统一整体的观点；高效投入，享受学习快乐。重点：群落的概念和特征。 难点：种间关系。

二、自主学习 组内交流（17分钟）：

一、群落的概念及实例判断

群落的概念： 内聚集在 中 的集合。 【例1】：判断：下列描述属于群落的是

（1)一个池塘中的鱼类 （ ） （2)一片森林中的各种植物（ ）

（3）一片草地（ ） （4）一座山上的各种植物、动物、真菌等全部生物（ ） 【例2】：森林生物群落不包括森林中的（ ） Ａ．细菌和真菌

B．所有植物 C．所有动物 D．落叶和土壤

二、群落水平上研究的问题

1、群落水平上研究的问题有哪些？（阅读书71页）

（1）群落的 组成、优势种群。（2） 关系 。（3）群落的演替。（4）群落的 结构。 （5）各种群的占据位置。（ 6）群落的 和边界。 2、研究群落的基础是 。 三、群落的物种组成

观察（书72页展示我国武夷山森林群落和新疆北部常绿针叶林群落两幅图片）并比较图中两种群落的不同之处。 1：提问：两个群落的物种组成怎样？

2：衡量指标： ：既群落中物种数目的多少

3：规律：不同群落 不同，越靠近热带地区，单位面积内的物种越 ；丰富度也随海拔高度的增加而 ；综合理解就是生物群落的生态环境越优越，组成群落的物种越 ，反之则越少。 四、种间关系（重点、难点）

种间关系包括：______________________________________________________________________ 1、竞争 (1)定义:两种或两种以上生物相互争夺___________和___________等. (2)结果:竞争各物种相互______,或者一方占优势,另一方处于_____甚至灭亡. (3)举例: 草原上的牛和羊、水稻和稗草。 (4)各种群数量随时间变化情况图 量 生 物数

（牛与羊）

生物B

量生物数 生物A 生物A

时间

★竞争实力相当时相互抑制

★竞争实力悬殊时

生物B 时间

（大草履虫与双小核草履虫）

2、捕食 (1)定义：一种生物以另一种生物为_____________.

(2)举例:如______捕食_________;_________捕食___________.兔吃草、狐吃兔等.

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