大班额下初中英语高效课堂教学的构建研究

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大班额下初中英语高效课堂教学的构建研究

作者：蔡莉

来源：《新课程·中学》2018年第10期

摘 要：在新课改背景下，初中英语教师在日常教学活动设计、组织中也逐渐认识到构建高效课堂，对学生学习积极性的激发与保持，以及综合学习能力的进一步发展都具有重要意义。为此，教师应结合不同阶段的教育培养目标，积极探索、尝试更新颖科学、多样化的策略方法，以此来构建更生动、高效的英语课堂，引导更多学生全身心地投入其中。 关键词：初中英语；高效课堂；构建策略

初中英语不仅是初中课程教学中不可或缺的一门重要课程，对学生未来学习发展以及综合素质的进一步提升也具有重要意义。因此，为了给学生今后的英语学习奠定良好基础，构建生动、高效的英语课堂，促进学生英语综合学习、应用能力的不断提升，教师应基于对学生不同阶段认知发展特点与需求的综合分析来制定出更科学完善的教学模式。 一、注重英语教学方式的优化

在初中英语课堂上，教师可以结合具体情况，引用更新颖、灵活的教学方法来调动学生学习参与积极性，同时还要重视活化教学行为。比如，某教师在讲解up时，就将自己的左手伸出来，然后逐渐向上移动，一边移动一边说“up，up，up”；在讲解behind时，教师又走到教室门的后面，说：“Girls and boys，can you find me？”然后学生大声回答：“You are behind the door.”同时，还可以通过歌谣的恰当引用来为教学提供有力的辅助。再如：在讲解正确运用初一语法am，is，are时，就可以一些歌谣的编写来进一步优化授课内容与环节，通过英文歌曲的恰当引入、英文诗歌的大声朗诵，适当推荐一些哲理性较强的英文言语，以确保学生对所学知识产生透彻理解[1]。 二、科学引用英语课堂游戏

为了促进学生英语学习效果与效率的不断提升，在实际授课中，教师可以基于学生当前已经掌握的单词、句子来进行相应教学情境的创设，带领学生开展新颖有趣且丰富的英语游戏，让学生在愉快氛围下轻松、高效地掌握所需知识，真正构建生动、高效的英语课堂[2]。 比如：某教师在讲解祈使句过程中，就带领学生一起做游戏。首先，教师做示范，说出相应的英语指令：Close your eyes，please. 学生在听到教师的指令之后就闭上了眼睛。然后又引导学生依次练习“Put up your hand，please.Open your mouth，please. Sit down，please. Stand up，please. ”在完成三次练习之后，教师可以组织学生以小组的形式来比赛，速度较慢的学生就算是失败，不能继续游戏比赛。通过英语课堂游戏的有效引入，不仅有助于学生学习参与积