长郡双语实验中学2015—2016—2初三第5次限时训练语文试卷0320

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绣口，才华横溢。【 甲 】，赞的是那人的气度之雅，性情之真，人格之美。而这些卓尔不凡，其实就是书的灵秀、雅致、睿智，浸润到人的心底里，再穿过岁月的尘烟散发出来的。

⑤ （2） 。被命运的大书影响过的人，不会轻易被生活打败。在这个世界上，有经历过大起大落大荣大辱，九死一生而百折不挠的人，有遭遇过多舛的命运，遭受过灭顶的打击而顽强拼争过来的人，读这些人物的著作或传记，常常让人热血喷涌，灵魂震撼。这样的书，连缀在字里行间的，都是精神之钙。读它，可以厚重人的内涵，使人变得刚强勇毅，不畏强暴，不畏艰险，从而从容地面对生活呈现给自己的一切。【 乙 】

⑥读书可以丰富精神。一本本书，就是一个个心灵的朋友，在独酌的时候，它会与你同饮；在孤寂的时候，它会与你静坐。它是平淡的朋友，不喧哗，不招摇，以自身的智慧丰富着你的智慧，以自身的儒雅引领着你的儒雅，以自身的内涵厚重着你的内涵。它不说话，却无时无刻不在催促着你的思索。它以自己的简单，成就着你的丰富，它以自己的开放与接纳，完善着你的精神世界。

⑦时光流逝，岁月不言，生命一天天在书香的濡染中，会变得愈加醇厚耐品，一种灵魂的香味，自然会生发出来，飘逸四散。那如兰的一缕芬芳，就是我们留存在这个世界上最美的痕迹。

（有删改）

18．请写出本文的中心论点。（2分）

19. 将下面四个论据中的两句分别放在甲、乙处。（只填序号）（2分）： ①有诗云：“是真名士自风流。” ②常言道：“腹有诗书气自华。”

③海伦·凯勒又盲又聋，但她在老师的指导下拼命地摸读，不分昼夜地书写，手指头摸出了血也决不放弃，就这样凭着顽强的毅力一生写下了14部著作，成了20世纪美国有名的作家。一个生活在无声无色世界里的弱女子，却诞生了生命的奇迹。

④诺贝尔文学奖得主莫言回忆儿时看《钢铁是怎样炼成的》，“读前还是少年，读后就觉得一只脚已经踏进了青春的大门。”这本书给他那贫困、孤独、饥饿的少年时代带来亮色，带来力量。 【 甲 】 【 乙 】 20.根据文意，在文章中两处空白处填上适当的句子。（4分）

（1） （2） （四）记叙文阅读（20分）

给它一个攀爬的理由 （张丽钧）

⑴秃的墙，没有看头。便有邻居建议，干脆，咱种些爬山虎吧，不消两年，这墙就全绿了。 ⑵爬山虎是一种皮实的植物，很容易活。“压条”后，叶子打了两天蔫儿，但一场雨过后，打蔫儿的叶子下面就冒出了红褐色的新芽。

⑶接下来的一切似乎应该没有悬念了，墙在侧，“虎”善爬，听凭它们由着性子去编织美丽故事好了。 ⑷然而不然。爬山虎竟然背弃了那墙，毫无章法地爬了一地。

⑸“怪了！这些爬山虎的‘虎气’哪里去了？怎么跟地瓜秧一个脾性了？”一位邻居讶异地说。

⑹我们请来了生物老师。他告诉我们说，墙面太光滑了，爬山虎卷须上的粘性吸盘无法吸附在上面，要将墙弄成麻面才行。

⑺说干就干。我们借了电钻，开始兴致勃勃地破坏那墙面。

⑻经过小半天的奋战，墙体变得面目全非了。我们又不辞辛苦地拉来水管，冲净了那蒙在爬山虎叶子上的白灰，又将那长长的爬山虎藤条一根根塔到墙上的花窗孔中，然后正告它们道：“这下，你要是还不爬，可就没有理由啦！”

⑼居然，它还是不爬！

⑽生物老师又来了。他挠着头皮说：“可能是原先生出的粘性吸盘已经过性了，也就是说，它们在最适合找到攀附物的时候没能找到攀附物，吸盘就在藤条上干枯了；而藤条顶端嫩芽上新生的吸盘又无力带动那么沉重的一根藤条，所以，这爬山虎就难往上爬了。” ⑾看着匍匐一地的爬山虎，我们万分沮丧。

⑿以为只能这样了——新的藤条从根部滋出后，张开眼，欣欣然发现旁侧已有我们殷勤打出的适于攀爬

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的墙面，于是欢呼着，将卷须上小小的吸盘快乐地吸附于墙面，开始了傲视前辈的向上奔跑；而匍匐的藤条只有怨恨地委身地面，看别人飞翔。

⒀清晨，我照例路过那面令人纠结的墙去上班。却见一位父亲带着一个男孩在那面墙前忙。再仔细看时，我惊叫了起来。——天！那父子俩居然在用透明胶条一根根往墙上粘那藤条，后来又有路人加入他们的队伍中......他们已经粘了十几根了。丑陋的墙，被漂亮的绿藤装饰出诗意。 ⒁我对那父亲说：“你真行啊！太有创意了！”那父亲嘿嘿一笑说：“不是我，是我儿子想出的办法。跟咱们一样，他也在暗暗为这些爬山虎用力啊！看它们实在爬不上去了，他就说：咱们帮它们爬上去，这样，后长出的藤条借着老藤条往上爬，会更容易些??”

⒂如今，那面墙已经被深深浅浅的绿所覆盖，大概很少有人想起这一墙爬山虎初始的故事了吧？而我却不能忘怀。每次走到这里，我都忍不住驻足。我思维的卷须上生出一个个小小的吸盘，有自嘲，有自省，有自警，有自励。作为一名教师，我问自己，我是否给了每一株怀有向上热望的爬山虎一个攀爬的理由？当理想的藤条在现实面前怆然仆地，我能否像那个可爱的男孩一样，不沮丧、不懊恼、不怨艾，智慧地拿出自己的补救方案，将一根根自暴自弃的藤条抬举到梦的高度？ 21．初读全文，梳理概括文章内容，填写下表。（4分） 人物 “我”和邻居 “我”和邻居 父子俩 行为 种植爬山虎 （2） 粘贴藤条 所见爬山虎的状态 爬在地上 匍匐一地 （4） “我”的反应或感受 （1） （3） 惊讶赞叹 22．细读全文，完成下列题目。（8分） （1）新的藤条从根部滋出后，张开眼，欣欣然发现旁侧已有我们殷勤打出的适于攀爬的墙面，于是欢呼着，将卷须上小小的吸盘快乐地吸附于墙面，开始了傲视前辈的向上奔跑；而匍匐的藤条只有怨恨地委身地面，看别人飞翔。（请从表现手法的角度，分析其表达效果）

（2）我对那父亲说：“你真行啊！太有创意了！”（联系上下文，说说“我”赞美父子俩“有创意”的原因。） 23．结合文章，概括文中那个男孩的形象特点；再谈谈你对“给它一个攀爬的理由”的理解和感悟（8分）

三、写作（共60分） 24、小作文(10分)

在《给它一个攀爬的理由》第③段“那父子俩居然在用透明胶条一根根往墙上粘那藤条，后来又有路人加入他们的队伍中”后的“??”处写一段场面描写，要求至少运用一种修辞，符合情境，不超过150字。

25、阅读下面的文字，根据要求作文。（50分）

牵手，是相携，也是责任，是温暖，是引领...... 放手，是放开，也是理解，是信任，是等待...... 牵手，放手，都是爱的姿态；哪一种更打动你？ 请以“有一种爱叫作“ ”（“牵手”或者“放手”二选一）为题目，写一篇文章。 要求：（1）把题目补充完整 （2）除诗歌外，文体不限

（3）600字以上 （4）文中不得出现真实的姓名、校名等。

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长郡双语实验中学2015-2016初三第五次限时训练参考答案·语文 1. D 2. B 3. C 4．C 5． B

参考答案：参考一：解决问题时，要抓住最核心的问题。

参考二：关怀人的心灵，才是最好的钥匙，才能打开心灵的门。 参考答案：（1）整体形成一本打开的书，表达长沙图书馆为市民奉献的精彩图书（2）形似印章，体现图书馆深厚的文化馆藏（3）“长图”二字意为“长沙市图书馆”（答到两点即满分） 【项目设计】

参考答案：经典作品推介会、古典诗歌朗诵会等等，与读书相关即可。 【提出建议】

参考答案：购买书籍、报纸、杂志，每天饭后定为家庭阅读时间，营造良好读书氛围；如果孩子年龄小，睡前家长可以给孩子讲故事；一周上一次图书馆，看书或者借阅书籍；等等。一条建议即可。 参考答案：（1）谁家新燕啄春泥 （2）江山代有才人出（3）感时花溅泪（4）长河落日圆（5）学而不思则罔

（1） 参考答案：①施耐庵 ②围绕“喜好结交英雄好汉；待人平等、真诚；仗义疏财”回答。（2 分，答出两点，意思对即可）

（2） 参考答案：理想主义 保尔·柯察金 10.参考答案：夏 久雨初晴 闲适、宁静 11.参考答案：“偷”字好，运用了拟人的修辞手法（1分），生动形象地写出了风入室内翻动书页的情景（1分），以风的俏皮来衬托诗人内心的愉悦（1分），用字亲切诙谐，充满情趣（1分）。 “径”字好，“径”，径自地，直接地（1分），南风径自推门而入，仿佛老友相会，无拘无束。（1分）运用拟人手法（1分），写出了南风的急切爽直，与“旧相识”呼应（1分）。 12． D 13． A 14．（1）参考答案：为什么从前祝家渡那老人家的芋头又香又甜呢！（“何”、“向”、“甘”） （2） 参考答案：并不是烹调有什么不同，而是时势地位改变人的口味啊。（“时”、“位”、“移人”） 参考答案：原因：（1）当年是一介书生，途中遇雨，困于雨不择食，觉得芋是美味；（1分）（2）现在是国之重臣，锦衣玉食，山珍海味，不再觉得是美味。（1分） 芋老人请遇雨的书生进屋并给他煮芋吃，可见他心地善良（乐于助人等），芋老人解答相国的疑问，指出“时、位移人”可见他善于说理（有智慧等）（4分） 参考答案：（1）APP作为第三方，能解决企业及开发者的问题，更好地为双方提供服务。 （2）APP 应用功能广泛，因其便捷性，实用性，娱乐性而受宠。

（3）APP 改变生意，一些商家看到其价值，甚至可以改变经营模式，所以称为新宠。 答到三点4分，两点3分 17 参考答案：（1）云猴APP 为顾客提供高品质商品服务，功能广泛，便捷实用 （2）手机移动终端的便捷，为企业积累了更多的用户，从而为企业的创收和未来的发展起到了关键性的作用。 18． 参考答案：把读书作为生活的常态，是生命最美好的习惯 参考答案：【 甲 】 ① 【 乙 】 ④ 参考答案：（1） 时而轻风拂面 （2） 读书可以提升勇气 21． 参考答案：（1）惊讶失望 （2）“破坏”墙面 （3）万分沮丧 （4）衬出诗意 （1） 参考答案：运用想象和对比的手法和拟人的修辞手法（写到两种，即2分），写出了想象中新藤条向上生长的情景和现实中老藤条匍匐在地上的情景（1分），表现了“我们”万分沮丧的心情。 （2） 参考答案：“我们”之前的努力没有成功，很沮丧，父子俩的做法让我眼前一亮（他们想出了“我们”没有想到的办法）（2分）粘贴的藤条让丑陋的墙面充满诗意。后长出的藤条借着老藤条往上爬（2分） 参考答案：小男孩形象：小男孩看到爬山虎不能顺利的攀上墙，就用胶带帮助它，可以看出他是一个细心、聪明、热爱生命的孩子。（2分）] 对“给它一个攀爬的理由”的理解： 示例一：表层义：“我”想让匍匐在地上的爬山虎爬上墙，想了办法却未能成功，父子俩用粘贴藤条的方式成功地帮助爬山虎生长。（2分）深层义：小男孩的举动引发我对教育的思考，“我”应当让每一个孩子获得向上的成长，即使遇到挫折，也应该不沮丧、不懊恼、不怨艾。（2分）

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感悟：当别人像爬山虎一样怀着向上的热望攀爬，但遭遇挫折跌倒的时候，我们要尽自己所能，智慧地进行补救，帮助他们实现梦想。（2分） 也可以是其他，譬如站在自己是学生的立场上，谈自己也应努力攀爬、成长，等等，言之成理均可。 -----------------------

2015年12月28日，长沙图书馆新馆开馆。新馆座落于新河三角洲长沙滨江文化园内。门厅悬挂的是新馆馆徽，图形以繁体的“长图”二字为设计元素，请你欣赏并概括出此馆徽的设计之妙，两点即可：（2分）

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