大学语文教学大纲

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《大学语文》教学大纲

（应用英语专业三年制适用）

一、课程性质与设置目的

《大学语文》是为非中文类各专业开设的一门中国语言文学选修课。开设此课的宗旨是，通过阅读一定数量的中国古今名作，了解相关的作者及其文化历史背景，掌握并赏析一部分名家名作的基本风格与特点；同时，经过一定的作文训练，提高学生的汉语阅读、理解与表达能力，更进一步提高学生的文化综合素养。

二、课程的教学基本要求

1、掌握从先秦至当代共18篇文章的基本特征和背景知识，包括作家、作品、流派、风格、文学主张等。“掌握”的含义是指“熟悉”，即能对之做出说明或描述。

2、理解重点作品的内容和写作特点，包括作家的思想、情感、心理特征，作品中呈现出的主要艺术特色，审美特征和独特的艺术手法、技巧等。“理解”的含义指的是能“体会”，能做出描述和展开式的说明、论述与分析。

三、教学方法和教学形式建议

教学中，应把重点放在古代部分作家作品的分析和鉴赏上，尤其要重视古汉语知识的讲解，同时也要尽可能介绍文章的背景知识，减少学生的阅读障碍。

考虑到该门课程的性质：它是人文的不是技术的，它是情感的不是逻辑的，它是人性的不是机械的，它是心理的不是物理的，它是素养的不是工具的，教学方法上应特别注重面授，充分利用课堂的内容资源与形式，使师生交流尽可能达到动态互动的效果。

四、教学基本内容与要求

本课程以《大学语文》（第二版）为主教材，由陈洪主编，高等教育出版社出版。具体学习、考核要求以此课程的教育大纲、课程教学实施方案、形成性考核方案和期复习指导为准。

教学内容包括三部分：语文知识、阅读分析和作文知识。

1、语文知识：包括文学史常识，作家作品知识、语言知识三方面内容。 ①文学史常识及作家作品知识以教材中的介绍为主。

②语言知识包括文言散文中常见实词的古今不同义，一词多义现象，以及常见虚词的一般用法。 2、课文阅读分析

①要求理解并识记所学文章的内容。

②能够归纳所学文章的论点、主题，分析论证、叙事方法以及文章的结构特点。

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③结合文体（议论、叙事、抒情），识别文章的主要写作手法及特点。 ④识别文章中采用的修辞方法及作用。

⑤参阅文后的分析点评及思考题，结合相应的文章段落，对文章进行简明的综合分析及评价。 3、作文知识

各单元后均附有相对独立的作文知识介绍。要求教师结合学生作文练习，讲解其中相关的作文知识。

五、具体授课篇目及要求

教材共23篇，其中要求精读的课文15篇，泛读课文8篇，精读、泛读的具体要求见课程实施方案。

第一单元 现代文

*《序二篇》 季羡林、陈省身

1、了解两位学术大师人生思考和生活道路。 2、了解一些学贯中西的学者的文化观点。 3、学习序的写法和特色。 *《语言的功能与陷阱》 王蒙

1、把握全篇讲演的逻辑层次，体会学术性演讲的成功要素。 2、思考语言的社会功能问题，以及由语言而引发的社会问题。

3、通过体会作家对语言使用的思考，使学生对于提高语言表达能力有比较自觉的态度。

4、演讲训练，并记入平时成绩 *《秦腔》 贾平凹

1、通过阅读体会从侧面叙写秦腔的艺术效果。

2、把握本文描写地方艺术的基本方法以及对地方风土民情的深刻表现。 3、学习和体会作者如何表达浓烈的情感内涵 *《一只特立独行的猪》 王小波

1、认识一位特立独行的自由思想者，一个独特的小说家和杂文家。 2、领略以幽默笔触写作严肃主题的文章风格。

3、引导学生对于人生价值取向和自由选择以及中国知识分子处境的思考。 *《天才梦》 张爱玲

1、通过作家冷静的自我表白，学习其语言之精髓。 2、了解天才作家的真实童年，丰富学生的课外知识。

3、通过本课的讲授，培养学生对中华文化的热爱，对文学的渴望。

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