大学英语四六级听力命题思路及题型分析

实能力。

复合式听写的句子部分仍为3句，长度仍然没有超过25词，样卷中最长一句为23词。而最短一句为16词，可以说与以往考试相仿，但句子本身难度有所提升，当然，这与文章本身难度的提升是不可分割的。从1998年1月的小故事类型的记叙文到2001年6月关于健康的说明文、2003年1月关于捕捞业的说明文、2004年6月关于美国国会图书馆的说明文以及2005年关于照相机的说明文。复合式听写文章的体裁从简单记叙文跨越到了说明文时代，然而，样题的复合式听写居然是一篇非常新近的关于俄罗斯进入世界贸易组织准备工作及其协调过程的议论文式新闻体裁。新闻就其本身内容而言，难度就已经不小，何况作为听写题材出现，并且还是关于这样一个政治内容。由此可见，复合式听写正在向着一个更高要求发展．其内容与体裁也在越加广泛，可以说将成为四级考试听力部分一个不可忽视的难点，也值得广大考生更多地去训练。

三、考查能力

四、六级考试中取得高分是所有考生的共同心愿，听力理解非常关键。听力理解部分的目的是测试考生获取口头信息的能力。这包括三种不同的能力：一是听懂英语的能力；二是短期记忆的能力；三是正确理解的能力。其中，听懂是基础。如果捕捉不到重要信息，或因为人为因素的影响听不懂所给内容，理解则无从谈起。短期记忆是从听懂到理解过渡的前提。如果听到的信息不能在短期内存储在大脑中以备理解时用的话，理解则难以进行。正确理解则是听的目的和关键。如果虽能听懂了所给的词、句，并能短期记住这些信息，但不能就相关信息进行分析、归纳、推断、推理、运算等处理，就不能正确的理解、消化所听内容，听力理解的目的就没能达到，选择正确的答案也就无从谈起。要提高听力理解力，得从几个方面抓起。既要注重平时积累，又要重视考前训练和考场发挥。只有这样，才能发挥出自己的水平，取得满意的效果。学生在日常英语学习和考试中存在着以下影响因素：

1. 语言基础知识：听力是“听”与“理解”的结合，听力理解的过程是人御用各种知识技

能的过程。在“听”的过程中学生对语言基础知识的掌握程度决定了学生在听力理解过程中的速度和准确度。其中主要有以下几方面，1）语音：学生在一开始学习英语的时候没有很好的掌握正确的发音方式养成了不好的发音习惯，对有些词语的相近发音不能正确辨别。2）语速：学生在平常上英语课时由于授课教师的语速较慢，使学生形成习惯难以适应正常语速的听力材料。如果在进行听力考试时再遇到些重读、连读、失爆、弱读等情况学生更无从下手。3）词汇障碍：学生在记忆词汇时无法将词形、读音、词

义联合记忆，大都只记忆词形和词义。这就使得他们在进行听力考试的时候，无法在有限的时间内理解材料中所对应的词汇。再加上学生词汇量的大小、掌握的熟练程度以及一些一词多义、同音异义等现象，这些都会加重学生在进行听力考试时的难度。 2. 文化背景知识：语言是文化的载体，学习英语的学生必须具备一定的英、美国家的文化、

历史和语言文学知识，还应熟悉和了解英、美国家人民的生活习惯、风土人情以及生活方式等信息。如果学生缺乏这些知识信息，他们在进行听力考试时就会产生一定困难。 3. 母语干扰：学生在听英语材料时往往受到母语习惯的干扰，他们总愿意把自己听到的英

语句子逐字逐句地翻译成中文，而不能直接将这些句子信息转化为一定的情境，无法直接使用英语思维。这种环节的增加会使得学生在做题时的反应速度和记忆准确度。