2016年北师大版一年级数学上册第七单元 加与减(二)教学设计反思

师:老师手中的数,在10和20之间,离10比较近。提问:你们猜猜是多少?猜15行吗?能是18、19吗?

教师:再给大家一个信息,我这个数比10大2。.

设计意图:通过看尺子图重点认识11~20各数的顺序,同时感受尺子上越往右数越大,渗透数轴的直观模型。让学生进一步感受20以内数的大小。在点名、猜数的游戏中,通过给定的条件和信息,逐步缩小范围,逼近目标。在游戏中培养了学生的数感。

8. 重回故事,首尾呼应。

师:今天我们学习了这么多知识,猎人也受到了启发,他又想到了一个新办法。你看,他这样表示12只兔子。

课件出示图片:

提问:你能看懂它的意思吗?1块大石头表示什么意思?你能用这样的方式表示13吗?

这节课你们有没有收获?老师相信大家一定有很多收获,我们一起来分享一下吧!

11~20各数的认识

1. 是创造还是仿造?关于“捆”,即十根,是让学生自主“创造”出来还是“仿造”出来?值得思考。本课时这个知识点不是创造出来的,理由是作为一个定论性的知识(数学约定以“十”为计数单位),不宜开展探究发现,理应采用接受学习的方式加以开展,当然,这是需要建立在学生已有经验的基础之上的。

2. 让学生经历知识形成的过程。在教学中从学生的实际出发,让他们通过操作、交流、讨论,经历知识的形成过程。让学生在自主合作、探究学习的活动中获取知识开发的能力,通过动手摆小棒让学生认识11~20各数,使学生通过动手实践感受到自主学习新知的乐趣,体验获取成功的喜悦。

3. 体现师生互动、生生互动。通过一系列的师生互动、生生互动,让学生养成与他人沟通、倾听他人意见的习惯,培养学生的合作意识。.

4. 体现生活数学化。通过让学生找生活中的数学,帮助学生养成注意观察、善于思考的习惯,体会到数学源于生活,又用于生活。

A类

看图写数。

( ) ( ) ( )

(考查知识点:认识20以内的数;能力要求:会读写20以内的数。)

B类

写一写,画一画。

(考查知识点:读写并在计数器上表示20以内的数;能力要求:会读写并在计数器上表示20以内的数。)

课堂作业新设计

A类:14 16 12

B类:

教材习题

教材第75页“练一练”: 1. 14 15 13 16

2.

3. 12 13 14 17 19 20 4. < > > < 5. 13 17

6. 13 16 10 13 15 20 7. 15 14 13 12 14 12 10 8、9. 略

搭积木(20以内的不进位加法和不退位减法)。(教材第77~78页)

1. 进一步体会加减法的含义。

2. 学习20以内的不进位加法和不退位减法。

重点:掌握20以内的不进位加法和不退位减法,进一步体会加减法的含义。