7-7陈幸军主编的

永州市综合职业中专师范专业老师陈民福编写于2012年9月2日

学习为主要特征的活动，能较好保障教学的效益。教师要将同伴群体视为幼儿学习的宝贵资源。

2． 小组活动，能更好地照顾幼儿的个别差异，调动幼儿学习的主动性，应成为幼儿园教学活动的重要形式。小组活动更容易让幼儿积极地操作材料，和同伴、教师交谈的教学组织形式。要求：（1）教师在小组活动中应为观察者、支持者与合作者，根据幼儿的差异进行个别指导，促使小组成员之间有效地相互作用；（2）教师应根据幼儿的年龄特点和教育内容的特点确定明确的小组活动目标以及分组的原因；（3）建立必要的纪律和规范；（4）教师还应根据幼儿活动的情况随时调控，确定对不同组的指导策略和指导的先后顺序等；（5）小组活动结束时，针对各组的活动进行集体讲评。

3． 个别活动，是指教师针对幼儿的个性特点来设计和实施的个别教育活动。 案例：

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（四）注意教育内容的综合

要求：教师要挖掘每个活动素材中所蕴涵的各

种教育因素，力图在一个活动中促使幼儿得到多方面的学习与发展。

案例：童话故事《听雨》

（五）将教育任务有机渗透在游戏和日常生活环节中

1．在游戏和日常生活环节中渗透教育任务，有利于巩固幼儿的知识； 案例：

2．应重视对幼儿游戏和日常生活中的学习的指导； 案例：

4． 教师应注意利用生活中的突发事件进行

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随机教学。 案例：

（六）重视家园合作，取得家长对教学活动的支持

1．调动家长的主动积极性，取得家长的支持； 2．有计划地向家长公布本班的教育要求与教学活动的进度，请家长配合班级活动做一些工作； 案例：

（七）研究教学行为

--------为提高教育质量，促进幼儿的学习、发展和教师自身的专业成长，就必须重视对教师行为的研究。应该强调的是，教师要抱着探究和体验的态度组织每一个教学活动，善于根据

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幼儿新的兴趣和需求灵活修改和调整自己的指导策略，支持和促进幼儿的学习活动，形成合作研究式的教师幼儿互动。

思考与练习

一、回答下列问题

1．幼儿园教学活动与中小学上课有什么区别？

2．幼儿园教学活动对促进幼儿的发展有何意义？

3．幼儿园教学活动有哪些特点？

二、比较概念：幼儿课程、幼儿园教育活动、幼儿园教学活动

三、讨论：可运用哪些方法引导幼儿认识“水的三态”。

四、活动设计题：找一个你喜欢的童话故事，分析这个童话故事中蕴涵了哪些领域的教育因素，可设计哪些相应的教学活动，并写出活动计划。 案例：2011年高考活动设计题----童话故事《会动的房子》

五、活动方案评价题：

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对书上的活动设计方案《听雨》进行评价。 （1）计划中的活动分析适宜哪种组织形式？ （2）设想在活动进行的哪些环节可以采取直接教学方式或间接教学方式

（3）找出每一教学片断中所体现的教学原则与教学方法。 25