新人教版小学语文六年级上册《穷人》教学实录

第一课时

（一）检查预习情况，了解故事梗概。 1、揭题导入，学生读题。

1）今天我们来学习一篇小说，小说的题目是（生齐读《穷人》）。课文预

习过吗？

2）不知道你们预习得怎么样，拿出作业纸，完成作业单上的1至3题。 作业：（1）给带点字选择正确的读音，打上“√”。

搁（ɡē ɡé）板 勉强（qiánɡ qiǎnɡ） 蜷（quǎn juǎn）

缩

（2）下列词语中如果有错别字，请圈出后订正在括号里。

抱怨（ ） 魁梧（ ） 掀起（ ） （3）小说《穷人》写到的人物有：（打“√”选择）

桑娜 列夫·托尔斯泰 西蒙 渔夫 桑

娜的丈夫

2、交流以上作业：

A 读音强调“蜷缩”，字形强调“魁”

B 为什么不说列夫·托尔斯泰？（人物强调“渔夫”和“桑娜的

丈夫”是同一个人）

C 这篇小说写了他们之间发生的什么故事？请同学们快速浏览

课文，回忆一下。

小结：理清人物之间的关系就能帮我们概括好课文大意。但是

读小说光了解主要内容和情节是远远不够的，还需要我们走进人物的内心世界。

（二）紧扣忐忑不安，读懂心理活动。 1．浏览课文，关注心理活动的表达方式。

这节课我们将重点了解桑娜这个人物，（板书：桑娜）走进她的内心世界。 （1）快速浏览课文，划出描写桑娜心理活动的几处句子。 （2）通过比照心理描写的特别之处，聚焦描写“桑娜忐忑不安”的心理

描写。

师：我看到大部分同学都找到了3处描写心理描写的句子。

第一处在哪个自然段？（2自然段）有一个词提示我们是心理活动，是哪

个？（沉思）

第二处在哪个自然段？从哪个词语可以看出？（想） 第三处呢？（9自然段）你怎么知道这一段是心理描写？ 在这三处心里描写当中，写得最与众不同的是哪处？ （出示第9自然段）这段话到底特别在什么地方？一下子吸引你？ 生：省略号 生：问号 生：感叹号特别多 （标点变红）一段心理活动描写出现了这么多的省略号，感叹号和

问号，真够特别的，你们知道托尔斯泰为什么要这样写吗？（是为了写出她心里忐忑不安）

2．紧扣“忐忑不安”，读懂心理活动。 （1）根据字形理解“忐忑不安”的意思。

板书：忐忑不安， 谁能根据字形来说说，忐忑不安是什么意思？ 生汇报 师：小结：心里七上八下的就是（生齐——忐忑不安） （2）认真默读语段，读懂复杂心情：

自由读第9自然段，你能读出桑娜的哪些心情，用表示心情的词语进行

旁注。

学生默读，写旁注，交流：同学们都写下了很多的词语，谁来说说你读

出了什么心情？把你写的词语全部报出来。（害怕 担心 矛盾 不知所措 急切 紧张 六神无主 心惊肉跳）你们真会读书，读出了这么多的词语，这么多的心情交织在一起就是（生：忐忑不安）那么你是从哪些地方读出这些心情的呢？

（3）自由朗读，以读促悟：

请你选择一、两处句子反复读，等会把自己体会到的心情用朗读的方式

展现出来。自己反复地预习，开始。

同学们读得特别的投入，现在就来汇报一下，你读的是哪个地方？ 生汇报读句1：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够

他受的了……

①读得真不错，她真正是在用朗读在告诉我们体会到的心情。刚才

有一个地方读得特别响亮，“够他受的了”，你想读出什么心情？（生：担忧 焦急）

她担忧什么？焦急什么？

她在担心丈夫，你还能读出她担心什么？再读句子，继续汇报 ② 辐射描写桑娜家非常穷的心理描写，读出忧虑之情。 哪个自然段的描写告诉你们桑娜养五个孩子已经很困难了？

生：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去捕鱼，她自己也从早到晚地

干活，还只能勉强填饱肚子。……

生：孩子们日渐长大，丈夫的负担也越来越重。平时家里只能吃上黑面

包。

……

师：桑娜的心中一定出现了曾经关注的画面，哪个自然段（第2自然段：

即描写家里很穷的内容）

一起读读这段，看看你从哪些词语读出了桑娜家的穷？ 齐读

师：托尔斯泰真的一位艺术大师，在课文一开始就用一段心理描写告诉

我们桑娜一家都是——穷人。此时此刻她心理想？（生：怎么能养活七个孩子呢？）让我们把她这种担忧的心情读出来吧（生齐读句子：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……）

还想读哪个句子？（感受桑娜“害怕”的情绪；读懂桑娜的“下定决

心”。）

生读句2：他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！ 他把哪个字读得特别的有力？（揍）我想问问你，你为什么把这个

“揍”字读得那么有力？（她很害怕）

同学们，妻子害怕丈夫揍他，是有原因的。在沙皇统治的时期，流传着

这样一句话……上帝主宰世界，沙皇主宰俄国，男人主宰家庭。

一个揍，一个感叹号读出了桑娜的自责和担心。这一段中还有一个揍，

有没有读出不一样的心情？自己试试看。

（前一个是害怕，后一个是想通了，下定决心） 再读读这句话，把这种心情的变化读出来。（生读句子） 生再汇报读其他句子，（读后说说你读出了什么心情） （4）整体朗读，感悟桑娜的“忐忑不安”：