湖北省随州市第一中学2019-2020学年高一上学期期中考试语文试题

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参考答案

1．C 2．D 3．A 【解析】

1．本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题，题干明确指出“文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。画横线的句子有两处语病：一是成分残缺，“表演式”后应加“展开”，排除B、D；二是搭配不当，“浮现”与“追求”不搭配，可改为“展现”，排除A。 故选C。

2．本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。 第一处，“瑕瑜互见”，比喻优点、缺点都有，表示客观的评价。“鱼龙混杂”，形容好人坏人都有，混杂在一起。语境对象的是“短小的表演”，故选用“瑕瑜互见”；

第二处，“不容小觑”，指不能小看，不能轻视。“不容置疑”不允许有什么怀疑，表示论证严密，无可怀疑。语境对象的是“活力”，所以用“不容小觑”；

第三处，“喜闻乐见”，喜欢听，乐意看，形容很受欢迎。“乐此不疲”，因酷爱干某事而不感觉厌烦，形容对某事特别爱好而沉浸其中。语境中“‘正能量’，能够与主流文化相兼容”，这种现象是青少年乐意看到的，故选用“喜闻乐见”；

第四处，“大有可观”，很值得一看或值得重视。“不可或缺”，非常重要，不能有一点点的缺失，不能少一点。语境想表达“草根文化”不可缺少，故选用“不可或缺”。 故选D。

3．本题考查语言表达连贯、逻辑推理的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是”，选项都有一定干扰性，难度适中。分析括号中的句子与前后句的关系可知，这里并没有因果关系，故排除B、D两项。

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比较A、C两项，A项强调它是一种有着某种“主流化\趋势的现象，C项强调这种现象突然兴起，两者表达的“重心”不同；又因为前句说“这当然说不上是高雅的趣味”，后句应该强调它已经成为有“主流化”趋势的现象。 故选A。 【点睛】

语病主要分为六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑；而这六种类型又可归纳为两大类，即结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。 4．C 5．D 6．A 【解析】

4．试题分析：C混淆是非。原文第四段说“文化得靠记忆，不能靠本能”，而C项中“不能只靠人的本能保存”肯定了“靠本能”，与原文不符。

5．试题分析：D结尾与开头的观点并无冲突，它是对开头观点的补充说明。

点睛：论述类文本阅读的阅读材料是一篇小论文，所以要明确文章的三要素：论点、论据和论证法法。答题时注意判断中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。此题选项D论点之间的关系理解错误。

6．试题分析：A强加条件关系、因果关系，从文末可知:文字是用眼睛可以看得到的符号、而词可以是用声音说出来的符号。可见传情达意不一定产生文字.且依据常识可知传情达意的工具有多钟。后面的结果因此也依据不足。 7．B

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8．D

9．因党见、政见分歧而导致梁启超身后寂寞和备受冷落，梁启超对国民政府侧目而视，国民政府对梁启超自然也不肯放过；梁启超的性格和社会参与度使然，梁启超几十年风雨进退，几度出入政治、学术间，无论人事还是国事，都牵扯到方方面面，各色人等，说好说坏都不容易；梁启超过于“善变”和“屡变”，使人们只能从某一角度、某一侧面出发去认识他，而不是全部，是一种盲人摸象式的认识；梁启超身后的寂寞寥落，与其门生故旧早夭有关。蔡锷、徐志摩、蒋百里等门生陆续辞世，无人为其鼓与呼；他的思想、主张和救国方案在那个时代让很多人感到隔膜，被很多人认为不合时宜，不可避免地采取疏离的态度。 【解析】

7．本题考查学生对文本内容的筛选并整合文中信息、理解文章内容和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“下列对文章的理解和分析，不正确的一项是”。

B项，“当时的梁启超是站在执政府立场上的”错误，主观臆断，梁廷灿的说明只是反驳国民政府的决案，以正视听，并不能推导出这个结论。 故选B。

8．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列针对上述材料的分析，合理的一项是”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。

A项，强加因果，前后两句无因果关系。原文中“这是因党见、政见分歧而导致的对于梁启超的轻视和冷落，虽然涉及到很少一部分人，但其影响却是长久深远的，尤其当国民党掌握话语权之后，在以叙事建构晚清民国历史时，故意贬低梁的作用和贡献，甚至用忽略和遗忘的方式”可见这是因党见、政见分歧而导致的。

B项，“代表了”错，属于或然变必然的错误，原文“他的意见大约代表了一部分人的看法”，可见是或然。

C项，“只有……才”过于绝对，原文中“郑振铎与梁启超不深，却可以说是梁的知音”，并不能由此得出只有郑振铎才是梁启超的知音这一结论。 故选D。

9．本题考查学生对文本内容的理解和分析以及筛选整合信息的能力，题干要求“阅读全文，请概括梁启超身后寂寞和备受冷落的原因”，解答时可以通读全文，根据题干要求筛选出相关信息，再进行概括即可。原文中“这是因党见、政见分歧而导致的对于梁启超的轻视和冷

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落”“梁启超对国民政府侧目而视，国民政府对梁启超自然也不肯放过”，可以分析得出因党见、政见分歧而导致梁启超身后寂寞和备受冷落，梁启超对国民政府侧目而视，国民政府对梁启超自然也不肯放过；原文中“几十年风雨进退，几度出入政治、学术间，无论人事还是国事，都牵扯到方方面面，各色人等，说好说坏都不容易”，可以分析得出梁启超的性格和社会参与度使然，梁启超几十年风雨进退，几度出入政治、学术间，无论人事还是国事，都牵扯到方方面面，各色人等，说好说坏都不容易；原文中“人们站在各自的立场，从某一角度出发去认识他的时候，看到的可能都是一个侧面”，可以分析得出梁启超过于“善变”和“屡变”，使人们只能从某一角度、某一侧面出发去认识他，而不是全部，是一种盲人摸象式的认识；原文中“梁启超身后的寂寞寥落，又似乎和他的门生故往往早天有关。蔡锷过早去世，已是很大损失；范源濂等亦先于他过世，徐志摩、丁文江、蒋百里更在其死后不久便陆续辞世”，可以分析得出梁启超身后的寂寞蓼落，与其门生故旧早夭有关。蔡锷、徐志摩、蒋百里等门生陆续辞世，无人为其鼓与呼；“他的思想和主张在那个时代让很多人感到隔膜，不可避免地采取疏离的态度，而且，他的救国方案也被越来越多的人认为是不合时宜的”，可以分析得出他的思想、主张和救国方案在那个时代让很多人感到隔膜，被很多人认为不合时宜，不可避免地采取疏离的态度。考生把这些信息分点概括就可以得到本题答案。 10．B

11．①乐观坚强，充满热情，虽然孩子脑瘫，即使累他也能够笑着面对；②关爱孩子，为了帮助孩子任劳任怨；③内心坦诚，不对外人隐瞒孩子的病情；④礼貌待人，请求先滑雪时表现出礼貌态度。

12．①从人物上看，进一步突出了那位父亲对孩子的爱及对孩子坚强精神的敬佩；②从情节上看，交待了故事的结局，使结构更完整；③从主题上看，深化了文章的主题，突出乐观、坚强面对生活中的逆境的主旨。 【解析】

10．试题分析：本题考查学生对小说的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是”，要求选出“不恰当的”“一项”，立足考查“文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。B项，“父子两人的滑雪技术很高，即使遇到危险时也能够保证自己的安全”与原文不符，从文中的信息并不能看出父子两人滑雪技术高。故选

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