部编人教版六年级语文下册：第12课《为人民服务 教案

第一课时

一、明确目标

二、 1．检查预习、质疑问难。 三、 2．揭题引读、整体感知。 四、 3．学习第一、二段。 五、二、检查预习，质疑问难

六、 1．指五名同学读全文，结合正音，检查对字词的理解情况。 七、 注意读准字音：悼dào 炊chuǐ 受难nàn 送葬zàng 八、 迁qiān迁移。

九、 鸿hóng鸿雁。鸿毛，鸿雁的毛。比喻事物轻微或不足道。通过谜语记字形：一只鸟落在江边。（鸿）

十、 鼎dìng（①三足两耳器物②正当；正在）鼎盛。鼎共有12划，第六划是。 十一、 铭míng警示、鞭策自己的文字：座右铭。

十二、 死得其所：所，处所。形容死得有意义，有价值。 十三、 五湖四海：泛指全国各地。

十四、 精兵简政：缩小机构，精简人员。

十五、 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。“固”，必。“或”，有的人。“于”，表示比较。

十六、 追悼：怀念死者，表示哀悼。 十七、 哀思：悲哀思念的感情。

十八、 2．指名读全文，把你觉得含义深刻的语句划下来，再读给大家听。 十九、 3．质疑问难。

二十、三、揭题引读，整体感知

二十一、 1．齐读课题。解释“服务”：为集体（或别人的）利益或为某种事业而工作。为人民服务即为了广大的人民群众而工作。 二十二、 本文是以什么命题？（中心命题）

二十三、 2．毛主席在什么时间、地点、场合发表的这篇演说？（结合预习提示回答。） 二十四、 3．教师简介张思德同志生平事迹。（学生可看书中插图。）

二十五、 （张思德同志是中共中央警卫团的战士，16岁参加革命，经过长征，负过伤，一直勤勤恳恳为人民服务，直到在烧炭时因炭窑崩塌而牺牲。他虽然只活了28岁，但他短暂的一生是完全、彻底地为人民服务的一生，他的死比泰山还要重。） 二十六、 4．围绕为人民服务这个中心，每段向我们讲了什么问题。（学生可简要回答。） 二十七、四、教师点拨，突破重、难点 二十八、 1．学习第一段。

二十九、 从这段话中找出与中心联系最密切的一句话，并勾画出重点词语。 三十、 （第二句与中心联系最密切，讲的是我们党及其领导的军队的根本宗旨就是完全、彻底为人民服务。重点词语有“完全”、“彻底”。“完全”就是百分之百，除了为人民服务而外，再没有任何别的目的。“彻底”就是做到底的意思，不达目的决不休止。要坚持为人民服务，并且做到“完全”、“彻底”。只有这样做，才称得上是名副其实的革命者，一个人活着才有意义。）

三十一、 2．学习第二段。

三十二、 （1）朗读课文，划出中心句。（人总是要死的，但死的意义有不同。） 三十三、 （2）作者是怎样围绕中心句进行论述的？

三十四、 （先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样人的死毫无意义，什么样的人死得有价值。最后肯定张思德的死比泰山还要重。）

三十五、 （3）你怎样理解司马迁的话？（“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的意思是人总是要死的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。）

三十六、 （4）从生活中找出为人民利益而死的例子来谈一谈。（例如江姐、董存瑞、雷锋等英雄人物。）

三十七、 （5）小结：这一段是讲革命者对生死的看法人要死得有意义、有价值，揭示了革命的人生观。

三十八、五、布置作业

三十九、 1．熟读课文。

四十、 2．抄写课后“读读写写”。

提出观点：完全彻底地为人民服务 为人民服务 树立正确的生死观 具体论述 正确对待批评 不怕牺牲，团结起来 第二课时 一、明确目标 1．学习第3、4、5段。 2．熟读课文，背诵3、4段。 3．总结、扩展。

二、教师点拨，突破重、难点 1．学习第3段。

（1）指名读第三段。这段是围绕哪句话论述的？要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。） （2）是怎样围绕这句话论述的？

（通过举例和逻辑严密的一组复句加以论述。指名分别读出这两部分。） （3）出示投影。

上面这段话共有几句？每句说的是什么？句与句是怎样连起来的？

①先说出这段话中的关联词，并在书上点上着重号。[因为……所以（因果）如果……就（假设）只要……就（条件）] ②每句说的是什么？

第一句讲有了缺点就不怕别人批评。

第二句讲不管是什么人，谁向我们指出都行。

第三句讲凡是符合“说得对”、“对人民有好处”这个条件，不管是谁的批评和意见，我们都要改正，都要照办。 这段话一句紧扣一句，层层递进联系非常紧密。先讲不怕批评再讲不讲究批评的对象和方式方法。衡量是与非的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。

（4）通过这段学习谈一下我们党为什么日益壮大，从而成为执政党。 2．学习第4段。

（1）指名读第四段。“共同的革命目标”是什么？（解放全民族，完全、彻底为人民服务）

（2）为实现这一革命目标应该怎样做？

（“不怕困难”，“不怕牺牲”，“互相爱护”并分别把这三部分内容读出来。） （3）默读这段，说说你读懂了什么？

第一层：我们都是来自五湖四海，为了一个革命目标走到一起来了，但要取得全民族的解放，还要团结更多的人。

第二层：讲怎样对待困难，要看到成绩、光明，要提高我们的勇气，不要灰心。

第三层：讲正确对待牺牲。一是为人民利益而牺牲是“死得其所”；二是要避免不必要的牺牲。

第四层：革命队伍的人要互相关心、爱护、帮助。 3．学习第五段。

（1）我们要为什么人开追悼会？（做过一些有益工作的）

（2）开追悼会的意义是什么？（寄托哀思，使整个人民团结起来。） 三、总结、扩展 1．朗读全文。

2．文章的中心是什么？这个中心是怎样一层一层表达出来的？

（文章的中心是为人民服务。全文围绕这个中心，依次讲了完全、彻底为人民服务是我们的宗旨；为人民利益而死比泰山还重；正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；正确对待困难、对待同志，为人民的利益团结互助；悼念为人民而死的人，以团结全体人民等五方面的问题，思路十分清楚。这五个问题都是以为人民服务为标准，从不同侧面说明怎样才能做到完全彻底为人民服务。） 3．联系实际谈体会。

（不仅联系过去的，还要联系现在的。例如现实生活中的徐虎、李素丽等英雄模范都是“完全”、“彻底”地为人民服务的榜样，可以让学生具体说说他们的先进事迹。） 四、指导背诵三、四自然段 五、作业布置

1．看拼音写词语。

2．读句子，先理解带点的词语，再说说句子的意思。

（1）我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。 （2）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

（3）我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。 3．勾画本课中你喜欢的警句，在理解的基础上熟读背会。

我们是为人民服务的，完全……彻底…… （提出论点）

为人民 不怕牺牲，像张思德那样

服务 不怕批评，只要……就……（逐层论述） 不怕困难，团结互助

开追悼会寄托哀思，团结人民（发出号召）

教案三

1、布置学生课前进行预习。 2、出有思考题的小黑板。

两课时

第一课时

一、板书课题，简介背景。

二、 同学们，《为人民服务》（板题）这篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日，在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。我们通过对课文的学习，在今后的人生道路上要树立这样一种信念：不是人人为我，而是我为人人。

三、二、学生自学字词。

四、 1、查字典，读准“鸿、鼎、铭、悼”的字音，掌握字义。

五、 2、查工具书，理解“鸿毛、哀思、五湖四海、死得其所、精兵简政”等词语的意思。

六、三、学生质疑，教师析疑，释疑。

七、 学生对课文中的字、词、句提出不理解的地方，教师加以解决。 八、四、学生自读课文，理清层次。（带着思考题读课文）

九、 毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？分几层意思讲？每层意思是什么？（用小黑板挂出来，因为没幻灯）

十、 师生通过讨论，拟出层次提纲：

十一、 1、宗旨：完全、彻底地为人民服务 十二、 重于泰山

十三、 2、死的意义：

十四、 为人民服务轻于鸿毛

十五、 3、不怕批评，坚持好的，改正错的 十六、 4、不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗 十七、 5、寄托哀思，使整个人民团结起来 十八、五、作业：

十九、 1、抄写字词。 二十、 2、熟读课文。

第二课时

一、启发谈话，明确学习目的。 同学们，上个课时我们预习了课文，初步明确了毛泽东同志这篇讲话的时代背景以及课文内容。本节课我们着重理解这篇讲话是围绕一个什么中心写的，是怎样围绕中心一层一层论述的，以及我们应该向张思德学习些什么。 二、整体入手，明确中心 学生带着思考题自读全文

1、本文围绕一个什么样的中心思想来写的？ 2、你是从哪些地方看出来的？

（全文围绕“为人民服务”这个中心来写的。一是《为人民服务》提示了讲话的中心；二是“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”点明了文章的中心，阐述了我们党及其领导的军队的性质、宗旨，是作者论述的中心论点。） 三、分层详读，理解课文内容。 1、讲读第一层 （1）朗读第一层

（2）学生思考：这一层中的第1、2句是什么关系？（因果） （3）学生练习：用因果关系读第1、2句话。

（4）学生思考：哪些词具体说明了党和人民的密切关系？ （完全、彻底）