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两位数除以一位数的笔算听课评课记录

李晓萌：两位数除以一位数的笔算教学，是本单元的教学重点，这个问题学好了，今后的除法教学都可以利用知识的迁移来完成。在唐老师的教学中，唐老师利用摆小棒帮助学生理解算理，对学生的学习起到了很好的帮助作用。

王静：通过实践与反思，我觉得在教学“两位数除以一位数商是两位数”时，利用教材制作风筝的情境，再利用竖式进行准确地计算，而这部分知识难点较多：除法竖式的书写格式、试商、正确判断商是几位数并正确计算，这些都是学生难以理解和掌握的，学生对于笔算除法的算理理解起来不太容易，要想正确计算，还需要在大量的练习中理解算理熟练掌握，而那些学习处于中、下等水平的学生，学起来尤其吃力。

刘彩玉：两位数除以一位数的笔算是今后学习整数除法和小数除法的重要基础，它在计算教学中占有举足轻重的地位。学好它不仅可以提高学生的计算能力，而且可以培养学生的思维能力。本节课唐老师的教学充分尊重学生，充分相信学生，让学生在问题情境中积极自主的参与到探 索新知活动中， 充分调动了学生的积极性， 学生真正成了课堂的主人。 在知识教学中，抓过程，重算理，并加强学法指导，达到\教是为了不教\的目的。这节课又一个特点是充分运用\数形结合法\，突出重点，突破难点，发展思维，使学生建立新的认知结构。

董顺平：笔算除法和口算除法的思路基本相同，但笔算除法与笔算加、减、乘法的书写格式完全不同，因而有一定的难度。教学时教师通过让学生动手操作，重现口算过程，然后结合过程讲解竖式的写法。让学生自主探索，教师在学生汇报的基础上，进行总结。着重突出“每求出一位商，余下的数必须比除数小”和“每次余下的数要与被除数的下一位数合并再继续除”的计算方法。通过练习，强化重点，使学生掌握书写格式和步骤。练习的设计侧重于知识和实际生活的联系，让学生在解决实际问题中巩固新知。