对复旦附中足球专项教学评价方案的调查研究

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对复旦附中足球专项教学评价方案的调查研究

作者：苏新全

来源：《当代体育科技》2016年第30期

摘 要：该文正是作者以足球专项为切入点，在经过3年的教学实践和理论研究后总结出的《复旦附中足球专项教学评价方案》符合《上海市高中体育专项化课程大纲》要求，能较准确反映学生体质健康水平，足球专项技能和专项体能评价内容和标准制定较科学，能以评促教，符合青少年足球爱好者生理及心理水平，能以评促学，提高学生参与足球运动的热情。对该次“专项化教学评价标准”制定有非常重要的参考价值。 关键词：足球 教学评价 调查研究

中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）10（c）-0067-02 1 研究的背景

为了贯彻落实《中共上海市委上海市人民政府关于切实提高青少年身心健康水平，实施学生健康促进工程的通知》精神，坚持“健康第一，全面育人”，以“为了每一个学生的终身发展”的核心理念引领学校体育工作，促进高中学生积极参加体育锻炼，根据《上海市中小学体育与健身课程标准》，在总结上海市体育课程建设与改革经验的基础上，特制定《上海市高中体育专项化教学大纲》。首期试点的上海市“高中体育专项化教学改革”于2013年2月至2014年6月在全市17所高中顺利开展。让每一位中学生在进入大学以前，都能熟练掌握1～2项体育技能是此次专项化改革的重要目标之一。为此，笔者选择了此课题研究，旨在了解上海市“高中体育专项化教学改革”的教学评价现状，并从试点学校之一复旦附中的“足球专项化教学评价方案”着手调查，深度分析复旦附中足球专项化教学评价方案的优点和问题，供其他学校借鉴，对进一步促进学校体育科学化发展起着积极引领作用。 2 研究的目的与意义

高中“专项化”体育课程学习评价是通过系统地收集“专项化”体育教学实施过程中学生的学习表现信息，依据一定的标准和方法进行价值判断的活动，是促进学生达成高中“专项化”体育课程学习目标的重要手段，是不断完善高中“专项化”体育课程建设的重要依据和途径。《上海市高中体育专项化课程大纲》倡导高中“专项化”体育课程学习评价应该有多元的评价内容、多样的评价方法、多元的评价标准和评价主体，构成科学的体育学习评价体系，多方面收集评价信息，准确反映学生的体育学习情况，充分发挥评价的导向、反馈、激励和发展功能，更有效地挖掘和激发每一位学生的学习潜力，调动他们的学习积极性，促进学生学会专项运动学习，最终帮助学生形成运动爱好和特长。