人教版小学语文五年级下册教案《22人物描写一组》

22、《人物描写一组》教学设计

濮阳县第三实验小学谷利彩

学习目标

知识与能力：.有感情地朗读课文，认识课文中的14个生字，摘录课文中描写人物的精彩句段。

情感态度价值观：体会人物的性格特点，感受人物形象。 过程与方法：体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。 学习重难点

学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。 课时安排 3课时 教学过程

第一课时（小嘎子和胖墩儿比赛摔跤）

【创设情境 点燃激情】

在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，比如，神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，勇武过人的武松??今天我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受人物的特点。（板书课题：22、人物描写一组，齐读课题）

请看大屏幕（课件出示小嘎子胖墩儿图片），这两位很小朋友很有特点，谁来简单介绍介绍。 【阅读质疑 自主探究】

1、导语：同学们知道的可真不少！现在请同学们，把课文读一遍，要把字音读准，把句子读顺。遇到不认识的字，请查查字典。（学生自读）

2、指名读生字词。结合正音。 【多元互动 合作探究】

1.导语：尽管我们只是初步读了课文，但从同学们刚才的表现中，还是可以看出，同学们读得很认真。现在，老师想请大家，再次认真地读课文， 这一次，要把每个词、每句话都读懂、读明白。然后小组合作学习。请看学习要求（课件出示）

2、交流汇报

（一）学习动作描写：

指名汇报句子。指导学生抓住关键词体会人物性格，如：“跳起来、一闪身、脱、叉”感受到胖墩儿动作很敏捷，性格很爽快。 “鵮架、虎势儿一站”感受两个人对自己有信心，很勇敢。“猴儿似的蹦来蹦去”感受到小嘎子动作很灵活，很机灵。“总想使巧招，下冷绊子”感受到小嘎子很聪明，又有点顽皮。而胖墩儿“塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。”的动作则可叫体型稍微胖一点的同学进行模仿。一系列的动作描写让学生感受到了两个小朋友鲜活的性格特点： 胖墩儿憨厚老实，小嘎子很活泼、调皮、爱耍小聪明。 （二）学习心理、语言描写：

教师引导学生找作者除了用动作描写以外，还运用了哪些描写方法？

（1）、心理描写：总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 （2）、语言描写：“要不——摔跤。”（很聪明）“是吗？”小胖墩儿跳起来。立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”（很老实、诚实）

（三）外貌描写

这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶 ，硬是扳不动他。

3、朗读课文，边读边想象小嘎子和胖墩儿当时的形象。 【训练检测 目标探究】

1、导语：通过同学们精彩的交流和感情的朗读，我想，小嘎子和小胖墩儿的形象一定印在了同学们的心中。那么，在同学们的心目中，小嘎子和小小胖墩儿到底是怎样的一个人呢？请同学们在下面的横线上，填上你认为合适的词语：

______________________ 的小嘎子 _______________________的小胖墩儿

(关于小嘎子，可以填上聪明、活泼、调皮、顽皮、灵活等等；关于小胖墩儿，可以填上沉稳、憨厚、诚实、老实等等。)

2、导语：作者用他那生花的妙笔，塑造了两个特点鲜明、天真可爱的人物。我们通过学习课文，还学到了描写人物的方法，请填空：通过本文的学习，我知道了描写人物的方法（ ）。 【拓展延伸 迁移应用】

1、小结描写人物的方法：要有一个具体的生活情境，要符合任

务的身份和性格特点，要典型。

2、小练笔：扳手腕比赛

请两名同学上台扳手腕，其他同学当评委，并仔细观察两个同学的表现，然后写下来，注意运用外貌、动作、心理、神态等描写方法。 推荐阅读

今天我们学习的课文，节选自中国当代著名作家、电影编剧家徐光耀先生的中篇小说《小兵张嘎》，又改编成电视连续剧。有条件的同学可以课外阅读《或观看电视连续剧小兵张嘎》。 板书设计

22、人物描写一组 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 调皮 可爱 憨厚 老实 外貌 动作 心理 神态