让创新步入小学数学课堂

二○一一年度优秀教育论文暨课题论文参评申报表

灌云县下车中心送评单位 小学 论文题目 (学科) 论文类别 编号：

数学 让创新步入小学数学课堂 是（√ ） 否（ ） 是否课题论文 作者姓名 钟玉喜 作者单位 灌云县下车中心小学 办公电话 15298631343 手机 15298631343 诚信承诺： 该论文为本人原创，如有抄袭行为，本人愿接受处罚。 承诺人签名： 年 月 日 说明：1、申报人须认真填写此表并将表用回形针别在论文的首页； 2、论文用A4纸、标题3号、正文4号宋体字打印； 3、“类别”一栏填写要求见“申报与送评3”； 4、报市教育学会时间为2011年10月20日。

让创新步入小学数学课堂

—-基于小学数学视觉的分析

摘要：随着课程改革的推进,学习方式的变革成为必然趋势。同时也引起广大教育者的高度重视，小学数学作为一门基础学科，是培养创新性人才的基础。那么如何让创新步入小学数学课堂中呢？本文将结合自己的教学实际，提出自己的一点看法。

关键词：创新能力 创新兴趣 课堂教学 创新教育 随着九年制义务教育阶段数学教材的改革，旨在“通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为当前数学教学中的一个重点，如何找到培养和发展学生创新能力的有效途径并切实提高学生的创新能力，在当前数学教学中已显得越来越重要。而小学数学作为一门基础学科，是培养创新性人才的基础，那么如何在数学教学中培养学生的创新意识呢？本文结合自己的教学实际，对学生创新能力的培养提出以下几点建议。 一、明确培养学生数学创新能力的重要意义。

社会的发展和技术的进步都需要既能善于解决问题，又能有效实现既定目标的人才。学校是培养人才的基地，而课堂教学是实施培养高素质、创新能力人才的主渠道，是教学活动的主阵地。适应社会的需要，造就创新型人才，已经是摆在广大教育工作者面前的一项刻不容缓的重大任务。因此我们不仅要教给学生科学文化知识，而更重要的是培养他们的创新能力和探索精神。培养学生的数学创新能力不仅是一个学好数学的方法问题，也是一个关乎实现新课改和素质教育目

标、促进数学及其它学科持续发展的重大战略问题。

数学教育是一个教与学互动、创新的过程，开发学生的潜能、培养学生的创新能力以及发展学生的现实能力。这样不仅可以提高学生的逻辑思维能力和使用数学知识处理现实生活中各种复杂问题的意识及能力，还可以调动学生的探索精神和创造力，使学生具备数学上的直觉和想象力，从而实现素质教育的实际价值。因而，培养学生的数学创新能力顺应新课程改革潮流，有助于实现新课程的目标，体现了现代教育的一种价值取向，同时也有助于推进素质教育。 二、科学把握创新教育的含义，纠正认识上的偏差。

提到创新教育，人们往往想到的是脱离教材的活动，如小制作、小发明等，或是借助问题，让学生任意去想去说，说得离奇，便是创新。其实，每一个合乎情理的新发现，别出心裁的观察角度都是创新，也就是在已有的知识所提供信息的各种组合中选出最有价值的组合，从而产生新的解决问题的方法。由于受学科知识、思考角度、生活阅历等因素的影响，学生的数学创新能力无法与数学家的发现和创造相提并论，但正如数学家刘佛年所言：“只要有点新意思、新思想、新观念、新设计、新意图、新做法、新方法等，就称得上创造。” 所谓数学创新教育，就是通过数学教育来提高学生的创新素质，就是在数学教育中，保护和启迪他们的好奇心与创新意识，培养他们的科学态度、科学精神和科学价值观，使他他们掌握科学知识和科学方法，培养他们综合运用知识，解决实际问题能力，为学生今后达到更高层次的创新能力打好基础。众所周知，数学素质教育是充分尊重学生的

主体性，注意开发其潜力，使其具有数学观念、数学知识、数学能力等方面的数学素质，为今后发展奠定坚实的数学基础。 三、数学创新教育必须坚持全面性的原则。

陶行知早就指出：“应该使每个人都能发展、发挥和加强自己的创新潜力，也应有助于挖掘隐藏在我们每个人身上的财富。”面向全体学生，发展健康的个性创新教育的要义是要面向全体学生，要让每个学生都得到健康的发展。数学创新教育是实施素质教育的有效途径，因而它必须面向全体学生，全面完成课堂教学的各项任务并提高学生的基本素质。教师应当坚信每一位正常儿童都有一定的创新潜能，都能通过适当的教育，取得创新成绩，成为某一方面的创新人才，即数学创新教育不是只面对少数学生的数学英才教育，而是面向全体学生的全面发展教育，因而教师在课堂教学中要面向全体学生，平等地给每个学生提供良好的环境和条件，注意到学生的个体差异，满足不同学生对数学学习的需要来开发他们的创新能力。 四、培养和发展学生的数学兴趣和创新兴趣。

兴趣是最好的老师。要想学生学好数学，形成优秀的数学创新能力，首要的是培养数学兴趣。其一，教师可从数学的趣味性出发，将学生引进数学的神圣殿堂。其二，选择适合学生的生活素材或教学内容。教师可以在导课过程中，以生活为着眼点，从而诱发学生用数学解决问题的兴趣。

创新是件艰苦的事情，需要兴趣来引起和维持。要培养和发展学生的创新兴趣，首先，就要合理设计问题，让学生“跳一跳，就摘到