三角形分类说课

《三角形分类》说课稿

温江区东大街第二小学 周娟

尊敬的各位评委、各位老师：

大家下午好！

我叫周娟，来自温江区东大街第二小学作为一名年轻教师，希望大家能给予我更多的帮助和支持！今天我说课的主题是：三角形的分类。下面我将从教学理念、学情分析、教材分析、教学目标、教学重难点、教学模式、教学流程等七大方面对我的课题进行阐述：

“三角形分类”是新课程教材中“空间与图形”领域内容的一部分。是小学几何知识学习尤其是三角形知识学习中的一个重要内容。切实掌握三角形的分类，有利于学生更全面地理解三角形的特征，并为后续知识的学习打下扎实的基础。教师要为学生提供充分的活动空间，让学生利用手中的三角形，通过观察、测量、操作等多种感官的活动，在分类的过程中体会、归纳每类三角形的特点。亲自体验探索知识的形成过程，在体验中形成概念。

通过本节课的学习，主要想达成以下三个目标：

1、通过三角形分类活动，认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每类三角形特点，分辨各类三角形。

2、经历动手操作、合作探究的过程，培养学生动手操作、归纳概括和数学交流的能力。

3、培养学生独立思考的习惯和勇于质疑的科学精神，使学生养成积极的数学价值观。

本节课的教学重点是：能按角和边的特点给三角形分类。教学难点是：能理解并掌握各类三角形的特征。

为了达成本课的教学目标，我依据《课程标准》的精神，强调学生是学习的主人，在学习过程中尽可能多的为学生提供探索和交流的空间，鼓励学生自主探索与合作交流。教学中通过观察、操作、思考、交流等活动，使学生在有挑战性的、富含思考的过程中，体验图形的特征。注意鼓励每个学生参与学习过程，注重学生之间交流，把所学的数学知识应用到生活中去，用数学的眼光看待身边的事物，体会数学的价值。

我制定了“联系生活，导入新课——主动探究，构建新知——应用新知，解决问题——拓展延伸，全课小结”为结构的教学模式，主要通过以下教学流程来实施：

一、联系生活，导入新课

课的开始，我展示一组生活中的图片，让学生感受到三角形在生活中有着广泛的应用。教师借此说明：不同的三角形存在着不同的特点，在生活中有着不同的作用。从而导出本课主题。通过这一环节，培养学生用数学的眼光观察生活，激发了学习兴趣。

二、主动探究，构建新知 1、想一想，分一分

教师出示主题图：这是一艘开往知识海洋的轮船。它是由不同的三角形组成的。你能给这些三角形分类吗？先让学生独立思考，想一想以什么标分，再动手分一分。然后小组内讨论，说说是如何进行分类的。以小组为单位进行分类，教师参与到学生的分类活动中。当老师发现有的小组很快就分好时，适机指出：“你们还能尝试用别的方法来分类吗？本环节鼓励学生自主探究，然后放手让学生通过小组讨论、合作探究来探索、体会、理解各类三角形的特点。

2、议一议，说一说

本环节，教师让学生经历了自主学习、合作探索之后，进行汇报。汇报过程中，让学生充分表达自己的想法，同学之间认真倾听、相互补充，教师要起到点拨指导作用。提问内容主要设计有：1、哪一组同学愿意为大家展示一下呢？先告诉大家你们是按什么标准来分的？分为几类？说一说你们这样分类的理由和想法？还有别的分类方法吗？教师小结：可以按角和边来给三角形分类。

3、认一认，记一记

教师指出：我们先来看看按角分的三角形。思考：每一组三角形的三个角分别是什么角？这样的三角形叫什么呢？然后请学生回到书上第24爷认一认，记一记。教材是最好的资源，当学生思维碰撞后，回到教材进一步理解概念。

4、找一找，填一填 及时巩固，加深理解。 5、认一认，辩一辩

我们再来研究按边分的三角形，提问：每一组三角形边有什么特点？现在如果你是一个等腰三角形，你会怎么介绍你自己？有没有想介绍自己的等边三角形啊？等边三角形也是等腰三角形吗？在此展开辩论，学生充分阐述自己的观点，教师适时点拨。有效地突破了本节课的难点。通过填一填，及时反馈，巩固概念。练习中，如果学生在等腰三角形没有填入等边三角形，此时，教师引导学生再次思考这两类三角形之间的关系，帮助学生更好地握知识。

三、应用新知，解决问题

本环节设计了：猜一猜、画一画、剪一剪。教师将通过不同形状的三角形藏在纸袋里。问：纸袋里面有很多三角形，只露出一个角，请你猜一猜，是什么三角形？ （当第三次露出锐角，同学们顺势猜锐角三角形，抽出一看，是直角三角形；再一次露出锐角，有的同学猜是直角三角形，有的同学猜是钝角三

角形，还有的同学猜是锐角三角形。此时，师问：为什么第一、二次我们都很顺利地猜对了，而第三次不是猜错了，就是意见不统一呢？什么原因呢？目的是针对学生学习中容易犯错的地方，采用游戏方式，使学生从失败中获得经验教训，不仅激发了兴趣，而且会留下深刻印象。通过动手画一画、剪一剪三角形这一过程，能促进学生对各类三角形本质特征的进一步理解，让大家剪一剪，得到的图形会出现各种类型的三角形，通过动态演示加深分类之间的联系。

四、拓展延伸，全课小结

本环节设计活动：小小设计师。目的使学生通过所认识的各类三角形的特点进行设计，把所学的知识应用到生活中去。最后，采用师生交流的形式对本课进行小结，学生反思自己的学习行为和效果，从而明确今后努力的方向。结束本课。

附：板书设计

三角形分类

按角分 按边分 锐角三角形 等腰三角形 直角三角形 等边三角形 钝角三角形 一般三角形

结束语：尊敬的各位评委、各位老师，欢迎到温江区东大街二小指导工作。我的说课到此为止，谢谢大家。

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