《画满画儿的圆月亮》教学设计 (鄂教版二年级下册)_2

《画满画儿的圆月亮》教学设计 (鄂教版二年级下册)

教学目标

1、学会“报、物、吸、且”4个生字，并能正确书写。 2、正确流利地朗读课文，学习“圆圆的、白白的、又白润又光洁”等词语，体会瓷盘像圆月亮。

3、通过朗读课文激发学生的想象力，引导学生在想象中发现美、感受美。让他们感悟到给别人送去快乐的同时也给自己带来快乐的道理。 教学重、难点

1、引导学生感悟“圆圆的、白白的、又白润又光洁”的瓷盘像月亮。

2、引导学生想象中发现美、感受美的同时感悟到给别人送去快乐也给自己带来快乐的道理。 教学准备

CAI、生字卡片 教学过程 一、复习导入：

1、播放CAI，复习导入：上节课，我们认识了一位新朋友——小松鼠。聪明的小松鼠最爱画图画，在树干上画，在树叶上画，

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在沙滩和岩石上画，有一天，爱画画的它对着挂在树梢上的圆月亮，产生了一个奇特而又大胆的愿望，通过上节课的学习，你们知道小松鼠的愿望是什么吗？（点答）小松鼠能实现愿望，在圆月亮上画满画儿吗？今天我们就继续学习这个有趣的故事！ 2、齐读课题。

3、激疑过渡：正当小松鼠伤心难过的时候，是谁来帮助它？又是怎样帮助的？

二、引导学生体会“又白润又光洁的瓷盘”像月亮。 1、默读5——7自然段，边读边思考：谁帮助了小松鼠？它是怎么说、怎么做的呢？用铅笔划出相应词句。（教师巡视） 2、汇报交流，引导学生质疑：为什么会有一大堆可以画画的“圆月亮”呢？

3、学习第六自然段，重点感悟“又白润又光洁的瓷盘”像月亮。

（1）出示CAI，指名读。

（2）熊先生说的“圆月亮”究竟指的是什么？ （3）是什么样的瓷盘可以当作圆月亮？（学习词语“圆圆的、白白的”，体会圆形的、白色的瓷盘可以当作圆月亮。） （4）抚摩、观察实物瓷盘，说出感受。（学习词语“又白润又光洁”，感悟瓷盘像月亮。）

（5）指导学生加表情、动作朗读这段话。

小结：熊先生说它有一大堆圆月亮，原来是它有一

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个个圆圆的、白白的、又白润又光洁的瓷盘。熊先生可真会想！ 4、过渡：有了这么多的圆月亮，小松鼠会在上面画些什么呢？自由读第7段。

三、感受“圆月亮”上的画的趣与美。

1、小松鼠在圆月亮上画了什么？（强调句式：有……有……还有……）

2、展开想象，小松鼠在圆月亮上还画了什么？（强调句式：画了……画了……还画了……）

3、小结：满是画儿的圆月亮一个连一个，可多了，你从哪个词知道小松鼠在圆月亮上画了很多画？（学习词语“一大串”） 4、点读、齐读第7段。

5、过渡：熊先生帮助小松鼠实现了在圆月亮上画画的愿望，看到小松鼠还在快快乐乐画个不停的时候，熊先生又有了一个新的想法，你们知道吗？

四、走进森林画展，想象画展的趣与美。

1、学习8、9段，通过情境创设，想象熊先生“忙碌”的情景。

（1）点读8、9段。

（2）创设情境，体会“忙碌”：熊先生在西边的小狗家贴了一张海报，大声吆喝：小松鼠要开艺术画展了！熊先生在东边的小羊家贴了一张海报，大声吆喝：小松鼠要开艺术画展了！熊先生在街头巷尾每一个角落都贴满了海报，随处都能听见熊先生的吆喝声，

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他可真（忙碌）呀！

2、你想对忙碌的熊先生说些什么呢？（体会熊先生助人为乐）

3、齐读10、11段，感悟小动物们参加画展前的好奇心。 4、小组学习12、13段，在森林画廊里，小动物们看到了什么？又会说些什么呢？学生边感受边读12自然段，突出“太美了”。

5、出示CAI，展示画展内容，想象：小动物们一边欣赏一边说了些什么？（用夸奖的语气，突出画展的美以及画展给小动物们带来的快乐。）

6、你们想画吗？齐读14段。体会此时此刻小松鼠的心情。

7、过渡：通过熊先生的帮助，小松鼠终于实现了在圆月亮上画画的愿望，它的画不仅吸引了我们和小动物们，看，连星星也吸引来了，它们把咱们带进了汉字王国。 五、识字写字，布置作业。

1、CAI，引导学生识字、习字。（强调双姿。） 2、小结过渡，布置想象作业：这节课，我们的收获可真不少！小松鼠实现了在月亮上画画的愿望，它的画给小动物们送去了阵阵欢笑；熊先生帮助小松鼠实现愿望，小松鼠快乐，它自己也感到很快乐！同学们，你们想做快乐的小天使吗？把你们的画也画在圆月亮上，我们也来开个艺术画展！相信你们一定可以把快乐带给周围每

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一个人！

板书设计：

16 画满画儿的圆月亮 小松鼠图 熊先生图

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