部编版五年级语文上册第八单元教案上传

绕“我喜欢的人物形象”办一次画展，开展讲故事比赛，还可以演一演人物的故事呢! 板书设计： 说话条理要清楚 说话要求 声音要洪亮 我最喜欢的人物形象 要介绍出处和喜欢的理由 认真倾听 听话要求 快速把握重点 作业设计：和家人、朋友聊一聊自己喜欢的人物形象。 教学反思： 1、 教学的成败得失： 2、 学生的信息反馈： 3、 今后的教学建议 课 题 习作：推荐一本书 知识目标 1、通过习作使学生明白读书有益的道理。 教学目标 能力目标 2、能把要推荐的一本书的名字、作者及推荐的原因写清楚。 情感目标 3、培养学生评价与修改习作的能力。 1、通过习作使学生明白读书有益的道理。 教学重点 2、能把要推荐的一本书的名字、作者及推荐的原因写清楚。 教学难点 培养学生评价与修改习作的能力。 情景教学法、多媒体辅助法和朗读 教学用具 教学过程： 第一课时 教学环节 教师活动

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多媒体 教学方法 法进行教学 用时 学生活动 师：同学们，你最喜欢的书是什么？请一、谈话导把这本书介绍给大家吧。 入，激发兴趣。 生畅所欲言 师：这次习作就是向大家推荐一本书。 板书：推荐一本书 1、读习作要求，把握习作重点。 内容上：推荐一本喜欢的书。 2、思考，我们推荐哪些内容才能让别人接受呢？ 生畅所欲言（出示课件3） 明确：可以推荐书的内容、推荐书中吸引二、明确要人的情节或者推荐个性鲜明的人物等。 求。（出示3、思考文章的写法： 课件2） 板书： 写法上：写出书名、作者及推荐原因；写后读给大家听一听，评一评，再修改。 4、小结： 不管你怎样介绍，书名、作者及推荐的原因是一定要说清楚的。 将自己喜欢的书推荐给大家：（出示课件4） 1、要介绍清楚书的栏目、内容。 三、小组活动，交流选材。 2、要说清楚你的推荐理由。 3、学生在小组内互相推荐自己的书，听 的同学可以给他提问题或者意见。 4、评价他的介绍。注意是否说清楚了推荐的原因。 5、学生独立完成习作。 14

1、请学生读读自己的习作，其他同学提四、交流收出修改意见。 获，习作评2、师：你们觉得他写得怎么样? 哪一句 改。（出示课件5） 话或是哪些词语用得好，用得准？是否写清了推荐的原因？你对他的书是否感兴趣？ 五、结语。 板书设计： 内容上： 推荐一本书 推荐一本书 写出书名、作者及推荐原因 写法上： 听一听，评一评，再修改 作业设计：誊写作文 教学反思： 1、 教学的成败得失： 2、 学生的信息反馈： 3、 今后的教学建议： 课 题 知识目标 1、积累古诗词。 教学目标 能力目标 2、 学会运用比喻的修辞方法介绍书。 情感目标 3、学会找自己喜欢的课外书，养成读课外书的习惯。 1、学会把比喻的修辞方法用到句子中。 教学重点 2、增加积累。 语文园地八 让我们和书成为朋友，让我们在书的陪 伴下快乐成长吧。 教学难点 学会找自己喜欢的课外书，养成读课外书的习惯。

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情景教学法、多媒体辅助法和朗读 教学用具 教学过程： 第一课时 教学环节 教师活动 同学们，语文园地里面包含着丰富的知一、激趣导识。现在就让我们进入语文园地，去汲取里入。 面丰富的营养吧。 板书：语文园地八 1、交流平台。（出示课件1） 我们都喜欢读课外书，那么，我们怎样才能读到有趣的课外书呢？谁来介绍一下，你是怎样找到课外书的？ 板书：找课外书 生总结，汇报（出示课件2） ①找和课文有关的课外书，读了一个故事，找整本书来读。如学了《美丽的鹿角》，就可以找《伊索寓言》等。 ②读了整本书，找同类书来读。如读了法布尔的《昆虫记》，还可以读布封的《动物素描》。 二、自主学③别人推荐的书。比如，同桌向我推荐《安习，合作探徒生童话》。 究。 师总结：多读书，养成读书的好习惯，对我们来说会受益匪浅。 板书：由一个故事到整本书 由一本书到一类书 读别人推荐的书 2、词句段运用。（出示课件3） （1）读一读，你还可以把书比喻成什么？照样子说一说。 ①大声朗读书中的句子。 ②思考，这几句话用了什么修辞方法。 ③这种修辞方法的作用是什么？ 板书：比喻修辞方法的作用

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多媒体 教学方法 法进行教学 用时 学生活动