荷塘月色导学案（教师版）

淅川县第二高级中学导学案系列——高一语文 必修（2 ） 10/21/2014 编撰 胡洁东

《荷塘月色》导学案

[三维目标 ]

一、知识与能力

1．把握写景抒情散文情景交融的特点。

2．学习作者运用语言的技巧：比喻、通感的巧妙运用，动词、叠词的精心选用。 3．训练整体感知、揣摩语言的能力。

4．提高对作者在文中表达的思想感情的领悟能力。 二、过程与方法

1．通过诵读法，整体感知课文，把握文意。 2．运用多媒体手段，体会文章写景状物的画面美。 三、情感态度价值观

1．培养学生健康的审美情趣。 2．引导学生关注社会，追求理想。 [教学重点]

1．结合时代背景理解直接抒情的语句的含义，体味作者的思想感情。 2．学习作者运用语言的技巧。 [教学难点]

1．通感手法的运用。 2．对本文语言技巧的鉴赏。 [教学时数]

2 课 时 [教学用具]

多媒体课件、投影片等 [教学过程及内容 ] [课前预习] 1.简介作者

朱自清(1898—1948)，原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴，1898年生于江苏东海。1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。

幼年受士大夫家庭的传统教育，1916年考入北京大学预科班，次年改名“自清”入哲学系学习。1920年毕业后在江、浙的中学任教，极受欢迎。1925年任清华大学中文系教授。1931—1932年在英国伦敦学语言学及英国文学，回国后仍在清华大学任教授并兼中文系主任。

1948年8月病逝于北京。著有《朱自清全集》，代表作品：长诗《毁灭》、诗集《踪迹》、散文集《背影》 等。 2.写作背景

本文写于1927年7月，那时作者在清华大学教书，住清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。当时蒋介石叛变，大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地，中国革命转入低潮，朱自清陷入了苦闷彷徨之中。他自己也知道，“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然”，

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淅川县第二高级中学导学案系列——高一语文 必修（2 ） 10/21/2014 编撰 胡洁东

但他最终还是选择了“暂时逃避的方法”，认为“还是暂时超然为好”。但他毕竟又是一个爱国的民主主义者，面对黑暗现实，又不能安于这种“超然”。这种矛盾心情 ， 在当时的知识分子中很有代表性。不少有正义感的知识分子既不甘心沉沦，又不敢投入革命斗争。《荷塘月色》就是作者想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。 3．正音

煤屑(xia) 霎时(shà) 弥望(mí) 蓊蓊郁郁(wěnɡ) 羞涩(sa) 酣眠(hān) 踱着(du?) 妖童媛女(yuán) 乍看(zhà)

敛裾(jū) 梵婀玲(fàn) 鹢首徐回(yì) 4．多音字

?(h?)荷花?(chǔ)独处?(qū)曲折?(nu?)袅娜????荷? 处?曲? 娜? ?????(ha)负荷?(chù)妙处?(qǔ)歌曲?(nà)娜拉

?(chàn)颤动?(āi)挨着?(m?)脉脉?(cī)参差????颤? 挨?脉? 差? ????(zhàn)颤栗(ái)挨打(mài)血脉(chā)差强人意????

[第一课时] 1.导入

2.认真品读这篇文章，欣赏朱自清笔下一幅幅清新优美的画卷（自读然后听录音） 3.自主探究

（1）.本文写了作者的一次月下散步的经历,作者为什么深更半夜的时候去月下散 步呢?

（2）.朱自清为什么心里不宁静呢?

4.合作探究

（1）.请快速找出文中能表现出作者情感变化的语句。

（2）.作者写了哪些景物？是按照什么顺序来写的？

5.课堂小结

本节课理解了课文的结构及作品的思想情感。

6.课堂作业

优化探究《随堂基础知识快训》1-3题

7．课外作业

请同学们朗读吴兆民的 《又见荷塘月色》，做《高效智能检测》中的１－４题！

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淅川县第二高级中学导学案系列——高一语文 必修（2 ） 10/21/2014 编撰 胡洁东

[第二课时]

1.听4.5.6段的录音，边听边欣赏朱自清笔下这一幅幅优美的画卷！

2.自主探究

（1）请同学们概括4-6自然段每一段所写的主要内容。

（2）第6段作者写荷塘四周的景色，具体写了哪些景物？它们有怎样的特点？

3.合作探究 （1）作者在描写景物时善于运用多种修辞手法，通过细腻的描写来表现月下荷塘的淡雅静美。请大家仔细读第四段，找出作者描写了哪些景物，分析在描写这些景物时运用了哪些修辞手法？（小组讨论，讨论结束请两组同学展示在黑板上，如：荷叶 比喻）

（2）这一段有几个字用的特别好，请大家仔细读文章，画出你觉得用得好的字，并说出它“好”的理由。（小组内可以互相交流）

4.课堂小结

本节课我们主要学习了作者运用语言的技巧。

5.课堂作业

完成课后作业第二题

6.课后作业

请同学们完成《随堂基础知识快训》6、7、8小题。

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