充分认识师德师风培训的重要性 为推动古城区教育事业科学和谐发展做出新贡献

尊重。“以天心点燃烛光，引导人类走向光明”，道出了为人师表的神圣和职责。 （二）师德师风的主要表现

所谓师德师风 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，是教师具备的最基本的道德素养，是教师这个行业的风尚风气，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。主要体现在高尚的师品、完善的师表和杰出的师智、师能几个方面。

1、所谓师品，就是德高才能为人老师。教师的工作是神圣的 ，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。 2、所谓师表，就是身正才能为人表率。身正为师，教师不仅是知识的传授者，还是思想教育者和师德示范者。我国现代哲学家杨维说；“师者，人之模范也”。 子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，让他们健康成长。教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，以自己的言行和人格魅力来影响学生。 3、所谓师智，就是学高才能为学生示范。学高为师，要培养高水平的学生，要求教师学识渊博、学业精深，个性鲜明的教育教学风格，把握教育问题的高超学术，和谐、感人的师生关系，这些无不闪现着现代教育思想的智慧之光。

4、所谓师能，就是技高为师，老师能力强才能成为学生的榜样。要做到技高为师，老师必须具备三点要求：一是要有科学的方法施教知识，把教育理论最新研究成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。二是能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思想结合起来，培养学生的创新精神与创新能力。三是要有创新精神，积极开展教育和科学研究。探索新的科学教育模式，在耕耘中拓展视野，在教学中提炼教师教学艺术、升华教师技术能力。

三、师德师风是教师自律的职业要求 （一）为人师表，言传身教

以身作则，率先垂范。高喊一千遍口号，不如一个亲身示范。榜样的力量是无穷的，正所谓此时无声胜有声。

孔子曰：“己不正焉能正人？正人先正己”。教育家陶行知认为，教育工作者的全部工作就是为人师表，在教育的历史发展中，为人师表已成为对教师最起码的道德要求。教师是智慧的象征，灵魂的导师，真善美的化身。教师得体的举止和高尚的人格，无穷魅力和良好的素养，时刻影响学生。可见“为人师表”、“言传身教”才是我们作为人民教师应该面对学生的最佳姿态。我们应该从以下几方面去努力：

1、做语言的表率

中小学生每天的大多数时间都是在学校里度过的，也就是说每天的大多数时间是在老师的熏陶和影响下生活着，加上处在这个年龄阶段的他们又喜欢听老师的话，乐意模仿老师的言行。因此，教师就必须要用规范、文明、人性化的语言去影响他们。例如，教师要求学生要讲文明讲礼貌，遇到师长要主动打招呼，当学生向老师问候“老师您好”时，作为老师的你也应该道一声“同学你好”，不能只随意点一点头，更不能置之不理或满不在乎，否则会伤学生的心，长此以往他们也会用这种态度去对待别人。教师应该让学生从自己的语言中受到启迪。 2、做仪表的表率

著名教育学家加里宁曾说“教师每天都仿佛蹲在一面镜子里面，外面有几百双精锐的、富有敏感的、即善于窥视你优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着你。”中小学生正处在身心飞速发展的时期，也是思想品德形成的基础阶段，他们的求知欲望强，喜欢接受新鲜事物，具有较强的模仿心理，但又缺乏一定的辨别能力。所以老师的仪表也在潜移默化地引导着学生。例如个别女教师将头发染色，部分学生也会跟着学。可见教师的仪表具有鲜明的示范性。因此我们老师要规范自己的仪表，穿着打扮要端庄合体，给学生一个良好的示范。

3、做行动的表率

无声的“身教”要比有声的“言教”影响力更大。有一位高一的班主任，开始接班没几天他就发现部分学生特别不爱劳动，他多次在班会上强调要积极参加劳动，大讲参加劳动的好处，但效果总是不好。后来他就和参与到这个学生的劳动中，以行动去感化他们。当教室里有垃圾时，他就主动去打扫。在比较大型的集体劳动中，他有目的地换上便装和大家一起从头干到尾，在劳动中他不怕脏、不怕累、保持积极乐观的态度，劳动过后又有目的的和同学们谈感受，引导他们分享劳动的成果与喜悦。一个学期后他发现原来不喜欢劳动的同学开始爱劳动了，这大概就是我们常说的“榜样的力量是无穷的”。当我们亲自把语言信息落实到行动上时，就有可能会带动一大批人。 4、做互帮互促的表率

团结协作、互帮互促、虚心向别人学习是每一个社会人必须具备的基本素质。教师之间、师生之间互帮互促、取长补短，这不仅能使双方共同进步，还能以直观形式启发教育和感染对方。教师要真正做到为人师表，言传身教，就必须具备虚心向他人学习的态度和与人协作的精神，一旦具备了这种态度和精神，自己会受益，同时也会给学生起到一个良好的示范作用。

（二）高度敬业，真诚服务

关于敬业，南宋著名哲学家、教育家朱熹认为“敬业者，专心致志事其业”。近代梁启超给当时的学生演讲《敬业与乐业》。教师的敬业精神就是教师爱业、勤业、乐业、精业、创业的基本品质，拥有一种精神就是拥有一种品质。一个人的生命质量取决于他的精神世界的含量，而敬业的程度决定了他的精神境界的高低。一名老师，当他把自己和教育事业融为一体的时候，就是最幸福的。正如作家路遥曾说过：“只有初恋般的热情和宗教般的意志，才能成就一种事业。”

在全社会倡导素质教育与创新教育的今天，如何才能做一个合格的教师，我认为首先拥有高度的教育责任感，用心提升自己的专业能力和道德素养，将爱心、耐心和包容心编织于日常教学之中。

真诚的服务和高度的敬业应融入在对教育事业的热爱和对学生的热爱，我国现代教育家夏沔尊说：“教育没有情感，没有爱，那么就如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。爱一个学生就是要善于从他的目光里知道他想些什么，渴望些什么，并适时播下希望的种子。总之，让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”作为一名教师，只有多赋予学生一点爱，才能激发学生自觉学习的想法，才能使学生明白做人的原则，才能实现良好的素质教育。 四、加强师德师风建设的措施和要求

（一）规范师德，修身养德，实现道德他律向道德自律的提升。

在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身，因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。

我们要充分认识到师德是教师素质的核心，把师德师风建设摆在师资队伍建设的首位，要成立师德师风建设领导小组，制定师德师风建设规划，确立目标任务和具体措施。 1、坚持用先进的理论武装教师

要组织教师有步骤地系统学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，通过上党课、听讲座等形式，不断提高教师的政治理论修养，帮助教师树立科学的世界观、人生观和价值观，增强教师的光荣感、责任感和使命感。 2、把师德建设纳入法制化轨道

要组织教师认真学习《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》，结合本校实际，制定规范，并提炼成学校的《师训》，例如：“敬业爱生，为人师表，严谨踏实，

博学善导”。应该把《师训》镌刻在墙壁上，矗立在办公楼内，要求教师对照《规范》和《师训》严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率。 3、建立师德师风建设的长效机制

要设立“师德师风监督岗”，建立师德师风投诉制度，设立“举报电话”和“举报箱”，通过问卷调查和各类座谈会，开展“社会开放日”活动，广泛听取群众意见，接受社会监督，以取信于学生，取信于家长，取信于社会。开展“师德教育月”系列活动，组织全体教师参加“教师签名向社会公开承诺”活动，举办师德模范报告会，对照先进找差距，认真开展自查自纠，人人撰写自查报告。可以组织市级学科带头人等骨干教师发出倡议，恪守师德规范，抵制以教谋私，使学校师德教育活动掀起一个高潮。使学校教育行风的社会满意率稳步提高，学校的师德建设成果得到社会广泛认可。同时，我们要将师德师风建设与年度考核、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，有效地促进师德师风建设的各项措施落到实处。

（二）创新机制，以人为本，调动行政人员和教师的热情和责任心。

学校应该以人本管理为核心实施管理创新，积极创造一种和谐、民主、积极进取的工作氛围。著名学者哈罗德?孔茨（Harold Koontz）说过：“管理就是为在集体中工作的人员谋划和保持一个能使他们完成预定目标和任务的工作环境”。好的管理就是一种好的氛围，能够充分发挥人的优势和潜能而能最大限度地抑制人之不足，建立起以自我激励为主、外力推动为辅的激励机制，为教职工完成工作目标创造有利条件，让每个人都感受到工作的快乐和成功的快乐，从而把加强师德修养上升为教师的自觉行为。

加强师德师风建设，也应该全面关心教师的工作、学习和生活，急教师之所急，想教师之所想，解决好教师的各方面问题，解除教师的后顾之忧；学校要重视教师的业余文化生活和身体健康保健，开展各类文体活动，如每年一次全面体检。学校要视教师为主人，充分相信和依靠教师，调动教师的工作积极性，激发教师的创造性，增强队伍的凝聚力。 学校实施人本管理，就是要形成“领导心中有教师，教师心中有学生”的良性循环，创造一种和谐民主、催人奋进的人文氛围，使一批青年教师由稚嫩走向成熟，使他们的青春热情和蕴藏的巨大潜能得到充分发挥，迅速成长为学校的骨干。

“学高为师，德高为范”。新时期的人民教师，不仅要有高尚的道德情操，而且必须具备渊博的学识和精湛的教育教学艺术。为此，我认为学校应该启动“名师工程”，制定学校的《名师工程行动方案》和《青年教师评价系统》，让每一位教师尽快成长起来。重视实行岗前培训，让新教师尽快进入角色，适应岗位要求；重视实行“老带新” 导师制，发挥本校名师的“传、帮、带”作用；开展教学“五项全能”（优质课、普通话、书法、计算机辅助教学、