2010年河南专升本教育心理学真题

2010年河南省普通高等学校

选拔优秀专科毕业生进入本科阶段学习考试

一、选择题（教育学1-20，心理学21-40.。每小题1分，共40分） 1.西方教育史上最早的教育著作是古罗马昆体良的（ ）

A.《学记》 B.《理想国》 C.《教育漫话》 D.《论演说家的培养》 2.夸美纽斯在他的（ ）中论证了班级授课制度，规定了广泛的教学内容。 A．《论语》 B.《大教学论》 C.《教育论》 D. 《民本主义与教育》 3.心理学家 （ ）的教育目标分类学说可以帮助教师细致地确定教学目的和任务。 A.布鲁姆 B.斯宾塞 C.赞可夫 D.瓦。根舍因 4.杜威的五步教学法可被概括为 （ ）

A.分析、综合、联想、系统、方法 B.困难、问题、假设、验证、结论 C.准备、展示、联合、理解、运用 D.导入、观察、比较、综合、运用

5.教育是一种培养人的活动，在这活动中，既要体现（ ）的要求，又要促进人的身心发展，它是一个统一的活动过程

A.家庭 B.社会 C.教师 D. 社区

6.在现代社会中，各个不同政治制度的国家制定其教育目的的首要依据是（ ） A.政治制度 B.科技水平 C.经济基础 D.文化传统

7.我国自（ ）开始，教育才从封建社会的“母腹”中摆脱出来，走上了现代化的发展轨道 A．壬寅学制 B.癸卯学制 C 癸丑学制 D.六三三学制

8.在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”，这反映了教师劳动的（ ）特点

A．广延性 B。示范性 C.创造性 D.多样性 9.“一两的遗传胜过一顿的教育”强调的是 （ ）

A．教育万能论 B.二因素论 C.遗传决定论 D.个别差异性

10.在校学阶段，教学多采用直观形象的方式，而进入中学以后则可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有 （ ）

A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性

11.《学记》中“古之王者，建国君民，教学为先”体现了 （ ） 的教育目的观。 A．教育无目的论 B.社会本位论 C.科学本位论 D.个人本位论

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12.教师在教学过程中的中心环节是（ ）

A．备课。 B.上课 C.课后指导 D。教学反思

13.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”教育信条体现了教师 （ ）素质。 A.教育理论知识 B.崇高职业道德 C.文化学科知识 D.过硬的教学基本功

14.德育是指教育者根据（ ）有目的、有计划、有系统的对受教育者施加影响促进养成一定思想品德的教育动。

A.社会要求 B.受教育者思想品德形成规律

C.社会要求和受教育者思想品德形成规律 D.教育者的需求

15.在全面发展的教育中，能够激发学生创造美的能力，培养学生的观察力，培养学生的观察力、想象力，有助于学生创新能力养成的是（ ）

A.美育 B.劳动技术教育 C.体育 D.智育

16.教学过程中，教师对学生进行的口头提问或书面测验，一般属于（ ） A.诊断性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.相对性评价

17.教师职业在国家或民族政治生活中所处的地位和所起的作用，体现了教师职业的（ ） A.政治地位 B.经济地位 C.社会地位 D.法律地位

18.在测验的质量指标中，（ ） 是指测验结果的可靠程度。 A.区分度 B.效度 C.难度 D.信度 19.教学过程最优化的提出者是（ ）

A．凯洛夫 B.巴班斯基 C.赞可夫 D. 布鲁纳

20.通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是（ ）运用时应注意的事项 A.讲授法 B.谈话法 C.程序法 D.练习法

21.教师上课时一边讲授一边板书，还要观察学生的听课情况是利用注意的（ ） A.广度 B.稳定性 C.分配 D.转移

22.人在看书时用红笔画出重点以便于阅读时利用了知觉的（ ） A,选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性

23.与胆汁质气质类型相对应的高级神经活动类型是 （ ） A．活泼型 B.兴奋型 C.安静型 D.抑郁型 24.学生听课时记笔记是利用 （ ）

A.感觉记忆 B.短时记忆 C.瞬时记忆 D.长时记忆

25.学生对于新问题不经过逐步分析，能迅速理解并做出判断的思维方式是 （ ）

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A.逻辑思维 B.形象思维 C.抽象思维 D.知觉思维 26.“浪子回头”是指人的个性具有（ ） A.独特性 B.整体性 C.稳定性 D.可塑性

27.人在智力活动中认识、探求和维护真理的需要是否满足而产生的主管体验是（ ） A.情绪 B.美感 C.理智感 D.道德感

28.“性格中谦虚与骄傲、自尊与自卑属于 （ ）

A.性格的理智特征 B.性格的情绪特征 C.性格的意志特征 D.性格的态度特征 29.“入芝兰之室，久而不闻其香”属于感觉的 （ ） A.适应 B.对比 C.互相作用 D.联觉 30.鱼与熊掌难以兼得的动机冲突是（ ）

A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋势冲突

31.学生先前的解题活动所形成的心理准备状态影响他以后解题的思路的现象是（ A.迁移 B.定势 C.技能 D.原型启发

32.教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为 （ ） A.正例 B.反例 C.变式 D.比较

33.直接影响活动效率是个体成功地完成某种活动所必须的个性心理特征特征是（ A.气质 B.性格 C.兴趣 D.能力

34.学生在没有人督促的情况下，能够独立地完成课后作业，反映其意志具有 （ A.自觉性 B.自制性 C.果断性 D.坚持性 35.以持久性心境低落为特征的神经症是（ ） A.焦虑症 B.抑郁症 C.强迫症 D.恐怖症

36.鲁迅在《故土》中队少年闰土的回忆是作者的 （ ） A.形象记忆 B.情绪记忆 C.动作记忆 D.逻辑记忆

37.“万绿丛中一点红”的红容易引起人的注意，是由于 （ ）

A.刺激物质的强度 B.刺激物的对比 C.刺激物的运动 D.刺激物的新奇 38.德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘进行了系统研究，得到的规律是（ ） A.进程均衡 B.先快后慢 C.先慢后快 D.无明显变化

39.在教学过程中，教师运用多媒体教育手段为学生提供学习的感性材料是 （ ） A.模像直观 B.实物直观 C.言语直观 D.想象直观 40.“闻一知十，触类旁通”指的是学习中的 （ ）

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）））

A.定势现象 B.迁移现象 C. 记忆现象 D.创造现象

教育学部分

二、?填空（每空1分，共20分）

41.教育学是研究教育现象和教育问题，揭示的科学。 42.教育的基本要素包括教育者、 和教育影响。

43.教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会公共始终。从这个意义上说，教育具有特征。

44.我国努力社会学校教育的“礼”、“乐”、“射”、“御”、“书”、“数”被称为 。 45.我国社会主义教育目的建立的理论基础是 。 46.教学工作的基本组织形式是。

47. 作为整个国家教育的有机组成部分，是学校教育和社会的基础和补充。

48.循序渐渐原则是指教学要按照和学生的认知发展的顺序进行，是学生掌握系统的知识与技能，形成严密的逻辑思维能力。

49.教育者通过摆事实、讲道理等手段，影响受教育者的思想意识、提高其道德认知的德育方法是。 50.第一个把教育理论建立在伦理学和心理学之上，是教育学称为一门独立学科的教育家是 。 51.促进个体发展从潜在的可能状态转向显示状态的决定性因素是。

52.教学中的可接受性原则要求既要合适学生的身心发展，又要有一定的难度，其依据是心理学家维果斯基的理论。

53.我国2001年颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》规定，课程标准“应体现国家队不同阶段的学生在知识与能力、过程与方法、等方面的基本要求”。

54.我国社会主义学校德育的三个组成部分是品德教育、和思想教育。 55. 是开展教学活动的基层组织单位，又是学生生活及开展活动的集体单位。

56.我国教育目的的基本精神是培养社会主义事业的建设者和接班人，要求全面发展和 。 57. 是学生课余生活的良好组织形式。

58.学校的中心工作是 ，因此学校工作必须以它为中心，合理安排。 59.教育的文化功能是指教育能够保存文化、传承文化和 文化。

60．教育对个体发展的影响是通过促进个体的和个体的个性化来实现的。 三、简答题（共20分）

61.教育的相对独立性表现在哪些方面？（3分）

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