金属的化学性质和金属活动性顺序复习第二课时教学设计

2：学会利用金属与盐反应判断三种金属活动性顺序的 方法：选择中间金属与另两种金属的盐溶液反应，或选择 中间金属的盐溶液与另两种金属反应。

3：学会流程图中回收金属的一般步骤： 预处理（溶解、过滤等） 加药品反应（过量） 处理过量的药品

得到产品（过滤、结晶等）

【作业】完成学案中的[课后提升]

知识整理，归纳总结、巩固知识，并将所学知识系统 化

：培养学生整理知识的能力 2：再一次巩固本节所学的知识点

3：通过[课后提升]中的中考题，学会运用掌握的知识， 并熟悉中考的考查方向和考查方式

【板书设计】

金属的化学性质和金属活动性顺序 氧气 △：金属+ 酸 盐

一、比较金属活动性强弱的方法

二、以金属为主线的工业流程图 课后反思

本节课的教学任务是两个考点：1、比较金属活动性顺 序的方法；2、以金属为主线的工业流程图。这两个考点运 用的知识都是金属的化学性质和金属的活动性顺序。通过 本节课的教学及课后的思考，获得反思如下：

一、

行之有效的方法 、

采用学生自主学习的课堂模式。学生通过思考、讨论、 分析、归纳、总结等过程，

即掌握和巩固了考点的知识，又提升了学习的能力。 2、

通过先练习考题再归纳总结的学习方法，学生从点到 面的学习过程中，学会整合知

识，培养学生举一反三，触类旁通的能力。 3、

通过自己思考、归纳总结，学生对知识的理解和掌握 都更加透彻。反馈在学生作业[课

后提升]中，大部分学生的做题思路清晰，答案准确率 高。

4、

课堂上请学生讲解思路、归纳和总结知识的次数比较 多。很好的培养了学生的表达

能力和语言组织能力。由于长期的积累，所以大部分 学生的语言组织表达能力都较好。

5、

在思考、讨论、归纳、总结等环节活动汇报成果时， 没有采用学习小组长汇报成果，

而是采用点名汇报的方式。让学生在学习活动中的参 与面更广，避免有学生没有有效参与到自主学习的各个环 节中。这对教学中的全体性很有必要。

二、 不足之处

、进行堂上练习，这对及时反馈所学知识的巩固与运 用非常有必要，而本节课的堂上练习较少，大部分在[课后 提升]中完成。这是本人在以后的课堂教学和课堂设计中应 改进和完善的地方。

2、化学是一门与生活息息相关的学科，在化学的教学 中应结合生活实际，把知识运用在解决生活中的问题。本 课在以金属为主线的工业流程图的学习中有进行有关生活、 生产中问题解决的教育教学。但本课总体与生活的联系较 少，这也是本节课的教学中有待改进的地方。

总体上，本人认为这是一节温暖的实效复习课。虽然 没有引人入胜的引入，也没有流连忘返的结尾，但课堂气 氛融洽，师生的情感交流真挚；虽然不足之处很多，要改 进的地方也很多，但学生和老师都得到了成长，收获了过 程，也收获了结果！