五年制服装与服饰设计高职方向人才培养方案 改

计、服装款式设计、服装效果图设计、服装制图设计、服装样板设计、服装推板设计、服装排料设计等设计的方法。由浅入深地对数字化服装艺术设计进行讲解，步骤清晰，具有很强的可操作性。

课程主要教学方法：该课程采用“讲授、互动、实践”相结合的教学模式，课程教学采用多种多样的教学方法和形式，包括课堂讲授法（学生为中心，任务为中心）启发式，师生互动式，小组讨论式，模拟实训法等。

课程主要教学情境：实训室、数字化教室。

课程考核评价方式：过程性考核由出勤、作业（实验报告）、课堂参与、平时考核组成，其中出勤占总成绩20%；终结性考核由理论考试、技能考核、学生作品组成。

④《服装材料》

课程能力目标：介绍服装面料与辅料分类、品种、性能、特征及其对服装的影响，阐述服装材料的选择、使用方法。并初步介绍服装材料的检测方法，发展方向和趋势。为学生进一步从事服装艺术设计、表演艺术工作打好基础。

课程主要内容：介绍服装面料与辅料分类、品种、性能、特征及其对服装的影响，阐述服装材料的选择、使用方法。

课程主要教学方法：该课程采用“讲授、互动、实践”相结合的教学模式，课程教学采用多种多样的教学方法和形式，包括课堂讲授法（学生为中心，任务为中心）启发式，师生互动式，小组讨论式，模拟实训法等。

课程主要教学情境：实训室、数字化教室。

课程考核评价方式：过程性考核由出勤、作业（实验报告）、课堂参与、平时考核组成，其中出勤占总成绩20%；终结性考核由理论考试、技能考核组成。

⑤《服装CAD》

课程能力目标：服装计算机辅助设计是在服装结构设计与服装款式设计的基础上能运用计算机及专业软件进行款式设计，开样，推版排料等工序操作，提高设计，工艺效率及其标准化水平的课程。

课程主要内容：主要讲述运用计算机及专业软件进行款式设计，开样，推版排料等工序操作。

课程主要教学方法：该课程采用“讲授、互动、实践”相结合的教学模式，课程教学采用多种多样的教学方法和形式，包括课堂讲授法（学生为中心，任务

为中心）启发式，师生互动式，小组讨论式，模拟实训法等。

课程主要教学情境：实训室、数字化教室。

课程考核评价方式：过程性考核由出勤、作业（实训报告）、课堂参与、平时考核组成，其中出勤占总成绩20%；终结性考核由理论考试、技能考核和学生作品组成。

⑥《服饰图案》

课程能力目标：本课程是掌握服饰图案的造型规律，美学原理、构成形式及设计方法的课程，是服装艺术设计与工程专业的专业基础课，通过本课程的学习，使学生掌握服饰图案造型的基本规律及设计方法，掌握服饰图案的配色方法与工艺表现，提高艺术创造力和表现能力。

课程主要内容：本课程是掌握服饰图案的造型规律，美学原理、构成形式及设计方法的课程。

课程主要教学方法：该课程采用“讲授、互动、实践”相结合的教学模式，课程教学采用多种多样的教学方法和形式，包括课堂讲授法（学生为中心，任务为中心）启发式，师生互动式，小组讨论式，模拟教学法等。

课程主要教学情境：实训室、数字化教室。

课程考核评价方式：过程性考核由出勤、作业（实验报告）、课堂参与、平时考核组成，其中出勤占总成绩20%；终结性考核由理论考试、技能考核和学生作品组成。

2.职业能力核心课程 （1）《服装结构设计》

课程能力目标：包括下装、女装和男装，下装结构设计学生系统掌握各类裙装与裤装整体与部件结构的解析方法及构成方法，工业样板的基本制定方法；女装结构设计使学生系统掌握各类女装整体与部件结构的解析方法及构成方法，工业样板的基本制定方法；男装结构设计，使学生系统掌握服装各类男装整体与部件结构的解析方法及构成方法，工业样板的基本制定方法，为适应服装厂的制板打下初步的基础。

课程主要内容：包括下装、女装和男装的结构设计的学习，下装结构设计讲解裙装和裤装结构的分解与构成规律和方法；女装结构设计讲授女装结构的分解与构成规律和方法的课程，它将造型设计所确定的女装立体形态造型分解成平面

的衣片，同时为生产加工提供成套的工业系列样板；男装结构设计是掌握男装结构的分解与构成规律和方法的课程，它将造型设计所确定的男装立体形态造型分解成平面的衣片，同时为生产加工提供成套的工业系列样板。

课程主要教学方法：该课程采用“讲授、互动、实践”相结合的教学模式，课程教学采用多种多样的教学方法和形式，包括课堂讲授法（学生为中心，任务为中心）启发式，师生互动式，小组讨论式，模拟实训法等。

课程主要教学情境：生产实训车间、数字化教室。

课程考核评价方式：过程性考核由出勤、作业（实验报告）、课堂参与、平时考核组成，其中出勤占总成绩20%；终结性考核由理论考试、技能考核和学生作品组成。

（2）、《服装工艺》

课程能力目标：包括下装、女装和男装的工艺的学习，下装工艺课程是培养学生的实践动手能力，使学生通过对直筒裙和男筒裤的裁剪、缝制与整烫的学习掌握各种裙装与裤装品种的制作工艺；女装工艺使学生通过对具有典型性与代表性女装款式的裁剪、缝制与整烫的学习掌握各种常见女装品种的制作工艺；男装工艺使学生通过对具有典型性与代表性男装款式的裁剪、缝制与整烫的学习掌握各种常见男装品种的制作工艺。

课程主要内容：讲授直筒裙和男筒裤的裁剪、缝制与整烫的学习掌握各种裙装与裤装品种的制作工艺。讲授具有典型性与代表性女装款式和男装款式的裁剪、缝制与整烫的学习掌握各种常见女装品种的制作工艺。

课程主要教学方法：该课程采用“讲授、互动、实践”相结合的教学模式，课程教学采用多种多样的教学方法和形式，包括课堂讲授法（学生为中心，任务为中心）启发式，师生互动式，小组讨论式，模拟实训法等。

课程主要教学情境：生产实训车间、数字化教室。

课程考核评价方式：过程性考核由出勤、作业（实验报告）、课堂参与、平时考核组成，其中出勤占总成绩20%；终结性考核由理论考试、技能考核和学生作品组成。

（3）《服装制图与样板制作》

课程能力目标：使学生能掌握裙装样板制作与推档、裤装样板制作与推档、女装样板制作与推档、男装样板制作与推档、服装成品剥样、服装衬布与里布配

置、服装排料、服装样板制作等。并能在服装结构设计与服装款式设计的基础上能运用计算机及专业软件CAD进行款式设计，开样，推版排料等工序操作，提高设计，工艺效率及其标准化水平的课程。

课程主要内容：第一部分为服装制图部分，共五章，分别为服装制图概述、裙装制图、裤装制图、女装制图及男装制图；第二部分为服装样板制作部分，共十章，分别介绍服装样板制作概述、服装样板推档概述、裙装样板制作与推档、裤装样板制作与推档、女装样板制作与推档、男装样板制作与推档、服装成品剥样、服装衬布与里布配置、服装排料、服装样板制作范例等。

课程主要教学方法：该课程采用“讲授、互动、实践”相结合的教学模式，课程教学采用多种多样的教学方法和形式，包括课堂讲授法（学生为中心，任务为中心）启发式，师生互动式，小组讨论式，模拟实训法等。

课程主要教学情境：生产实训车间、数字化教室。

课程考核评价方式：过程性考核由出勤、作业（实验报告）、课堂参与、平时考核组成，其中出勤占总成绩20%；终结性考核由理论考试、技能考核和学生作品组成。

（4）《服装立体裁剪》

课程能力目标：立体裁剪是一种服装结构构成方法。它的特点是在三维空间中进行造型，面对人体模型可直接感受面料的特性及可塑性，并任意造型，以充分满足人体运动的需要，在服装中寻求一种平衡关系。

课程主要内容：讲授三维空间中进行造型，面对人体模型可直接感受面料的特性及可塑性，并任意造型。

课程主要内容：运用计算机及专业软件进行款式设计，开样，推版排料等工序操作。

课程主要教学方法：该课程采用“讲授、互动、实践”相结合的教学模式，课程教学采用多种多样的教学方法和形式，包括课堂讲授法（学生为中心，任务为中心）启发式，师生互动式，小组讨论式，模拟实训法等。

课程主要教学情境：生产实训车间、数字化教室。

课程考核评价方式：过程性考核由出勤、作业（实验报告）、课堂参与、平时考核组成，其中出勤占总成绩20%；终结性考核由理论考试、技能考核和学生作品组成。