部编版-语文-二年级上册-5.《玲玲的画》导学案设计

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5.玲玲的画

课题 玲玲的画 课型 新授课 课文内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。选编本课的目的，一是有感情地朗读设计说明 课文，体会玲玲的情感变化，理解课文内容；二是感悟并积累爸爸富有哲理的话，启发学生处理生活中的类似事件。教学中遵循二年级学生的年龄特点，以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。 学前准备 1.预习课文，认读生字词。（学生） 2.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 1.会认15个生字，会写10个生字。 学习目标 2.初读课文，整体感知，了解故事的主要内容。 3.正确、流利地朗读课文。 学习重点 识记生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。 学习难点 有感情地朗读课文。 学前准备 制作生字卡；制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 1.课件出示课题，介绍：今天，我们要认识一学案 达标检测 1.用一句话概括课文的主要内容。________________位新朋友，她叫玲玲。她一、激趣导1.听朗读，质疑。 ________________也很喜欢画画。这天，她入，揭示课题遇到了一件不如人意的2.识记“玲”字，齐读课________________（用时：5分事，这件事和她的画有关。题。 ________________钟） 让我们看看她是怎么处理________________这件事的。 ________________2.板书课题。 ____________ 部编版-语文-上册-打印版

1.教师出示要求，学生自由读课文。 （1）圈出本课的生字新词，并掌握它们。 （2）自由读课文。标出课文共有几个自然段。 （3）思考：课文写了一件什么事？ 2.教师出示生字词卡片，检查学生自学生字新二、学习生词的情况。 字，读通课文（1）教师随意地抽出1.借助汉语拼音自由朗 2.我会给生字读课文，读准每个字的音，圈选择正确的读音，出不理解的词语，标出自然段并打“√”。 序号。 2.全班交流易读错的词语，再同桌互相交替读、听，纠正错误的读音。 3.小组同学交流，圈出不懂的词语，把已经理解的词语划掉。 4.学生认真读课件中的生字词，积极游戏。 5.学生自由读文，读后试着从字音是否正确和语句是否连贯两方面进行评价，尤其是字音方面。 zhānɡ） 3.完成填空。 玲玲画了一幅催（cuī chuī） 叭（bā pā） 脏（zānɡ 幅（fú fù） 奖（jiānɡ jiǎnɡ） 玲（línɡ lín） （用时：20词语卡片，指名读一读，分钟） 其他学生正音。 （2）教师再次出示含有生字的词语，朗读词语，在读中巩固生字，积累词语。 （3）出示含有较多生字的句子朗读，在读句的过程中巩固生字。 3.指名逐段朗读课文，说说自己都读懂了什么。 6.被指名学生读课文，其画，名叫，画得他学生认真听读全文，思考并《 》回答课文的主要内容。 7.交流讨论：事情的起（ ），但是一不小心，（ ）掉下因、经过、结果分别是什么？来把画弄脏了，玲（起因：画弄脏，来不及画。玲在弄脏的地方画。新画的经过：在弄脏的地方画了一只了（ ）。 小花狗。结果：画看上去更好画看上去（ ）了。） 部编版-语文-上册-打印版

4.看拼音，写1.教师出示要书写的10个生字。 2.指名读，说偏旁，组词。 3.教师范写“幅、候、三、巩固生报、并”四个字。“幅、候、字，指导书写报”是左右结构的字，书（用时：15写时注意左窄右宽。“幅”分钟） 的偏旁是“巾”，不要写成“十”；“候”中间的一竖不要写漏；“并”不要错写成“井”。 4.指导学生描红、书写。 词语。 1.读教师出示的生字。 2.写字练习。 学生先认真观察本课的生字，再观察每个字书写时应注意什么，然后给生字归类。（左右结构的字有：幅、评、候、报。书写时都是左窄右宽。特别注意“候”中间有一竖。5.我会查字 上下结构的字有：奖、另、拿、典。 并。）最后练习书写，在小组内展评。 “拿”用音序查字法应先查音3.学生先描红，然后自由序 ，再查音练写。 节 ；用部首查字法先查 ，再查 画。 《语文课程标准》在第一学段的要求是：能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感知汉字的形体美。教学反思 本节课，教师让学生在自主的语文活动中，读准字音，认准字形，从而培养学生自主学语文的能力和良好的学习习惯，同时通过小组合作、交流的方式，读通句子，读懂课文，完成对课文内容的整体感知，为进一步分析课文，懂得道理打下良好的基础。 第二课时 1.深入学习课文，抓住重点词句，品读感悟，体会玲玲情感的变化，体会爸爸 学习目标 最后说的话中所蕴含的深刻含义，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 2.有感情地朗读课文。分角色表演课文。 部编版-语文-上册-打印版

学习重点 抓住重点词句，品读感悟。 学前准备 制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 1.课件出示生词，引导学生正确认读。 2.分角色朗读课文，引导学生回顾课文的内一、复习旧容。 知，导入新课3.组织学生分组交流学案 1.用开火车方式每人认读一个生词，其他同学跟读。 2.正确、流利、有感情地6.正确读出新词，朗读自己的部分，其他同学认同桌互检。 真听读，回顾课文内容。 3.学生分组交流读课文的感受后在全班汇报。（故事得意 评奖 收拾 懒洋洋 楼梯 达标检测 （用时：5分读课文感受后，再各小组钟） 派代表全班汇报。引导学生用自己的话说出对故事主要内容的理解和感受。弄清故事的起因、经过和结果，理清文章脉络。 1.理出情感变化，读出感情。 教师出示导学提示： 的起因：玲玲画了一幅满意的高兴 画参加比赛；经过：画被弄脏脑筋 想象 了，玲玲伤心地哭了；结果：端详 爸爸启发玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗，玲玲又笑了，画变得更好了。） 1.学生根据导学提示找7.用一个词形容玲出描写玲玲心情变化的句子。 玲的心情。 （1）玲玲得意地端详着（1）玲玲得意地端详着自己画的《我满意 参加 找一找：快速找一找，自己画的《我家的一角》。 二、品读课文，感悟道理 （用时：25分钟） 看谁先找到描写玲玲心情变化的句子。 比一比：看谁能把玲玲的心情变化用不同的语气读出来。 2.出示故事起因（第（2）就在这时候，水彩家的一角》。（ ） 笔叭的一声掉到了纸上，把画（2）就在这时候，弄脏了，玲玲伤心地哭了起水彩笔叭的一声掉来。 到了纸上，把画弄（3）玲玲满意地笑了。 脏了，玲玲伤心地学生比读找出的句子，体哭了起来。（ ） （3）玲玲满意地笑了。（ ） 1~3自然段），引导学生体会不同的心情。 会高兴之情。 （1）指名读后全班评2.学生读文。 （1）全班学生评价。