先天性行为和学习行为 说课稿

《先天性行为和学习行为》说课稿

第一部分：说教材

今天我要说课的内容是《先天性行为和学习行为》，这节课是人教版八年级上册第五单元第二章第二节。这节课是在第一章学习了各种环境中的动物以及动物的运动的基础上延伸出的对于动物各种行为的学习、分析和理解，劲儿引导学生认识到学习行为和合作活动的重要性。

第二部分：教学目标与重难点

根据新课标，同时结合八年级学生的认知逻辑和只是基础，确定教学目标如下

知识与能力：1、区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。 2、说出某种动物的行为。

3、进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习方法”的活动。

情感态度及价值观目标：通过参加探究活动，培养学生探究学习、合作学习的意识。 据此我确定的教学重难点是：

教学重点：动物的先天性行为和学习行为的区别，以及这些行为对动物生存的意义。 教学难点：“探究小鼠走迷宫获取食物的学习方法”的活动。

第三部分：教法与学法

我在教学过程中特别重视学法的指导，因为我相信只有学生自己整理出来的知识才能真正的掌握，才能真正的从“学会”向“会学”转变。这节课教师只需要以一个引导者或组织者的身份参与，创设问题的情境，引导学生发现问题，教师再组织学生讨论，最终获得知识。

第四部分：教学设计 （一）教学设计 1、分组（课前）

将学生按照在班级的座位和学习兴趣及特长进行分组，每6人一组，并将桌椅排列成围坐方式。学习小组内确定分担的角色，资料收集及汇报者，小宠物提供者，小组组织者，实验的主要操作者，实验和问题的记录者，最后还有汇报小组学习情况的。力求做到小组学习人人参与，相互合作。 2、创设情境导入

可以先以提问方式询问：许多家庭都有养小宠物，那么这些小宠物有哪些行为是不用人教的，哪些行为是要慢慢训练出来的？学生不论有没有养宠物，但是在这个层面都能回答出好多结果，充分调动学生学习的积极性。然后教师引导学生将刚才自己所提的家养宠物的行为用教材上给出的先天性行为与学习行为进行区分，进而落实这两个概念。（这个过程相对简单，10分钟以下） 3、知识应用

教材上给了一组资料分析，6个动物行为的实例，这正是对刚刚学习的概念的学以致用，而且难度都不大。我安排学生小组内进行分析，完成资料分析的四个问题，然后选择四个小组分别汇报四个问题的结论。这么设计是加深学生对于先天性行为和学习行为的区别。（此步骤用时10分钟） 3、探究活动

在强调了先天性行为和学习行为对于生物生存的意义之后，教师引出探究活动。先介绍研究动物行为的方法，观察法和实验法，然后组织学习小组针对“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”提出适当的可探究的问题，理清探究的基本步骤，确定好每组的实验操作者，记录者等

角色后，教师提供秒表，然后让学生在小组的桌子上用书本等围成简单的迷宫，开始实验探究。（15分钟） 4、总结和深化

教师组织学生讲探究活动的结果进行汇报，然后将动物的学习行为的意义进行深化，让学生认识自己学习活动的意义。（10分钟）

五、板书设计

第二节 先天性行为和学习行为

动物的行为：觅食、防御、排泄、生殖。。。 分类 先天性行为 学习行为 探究：

提出问题 作出假设 1。。。 2。。。 3。。。 4。。。

制定计划实施计划分析结果、得出结论