西安交通大学版信息技术七年级下教案

好地反映教学效果，因此在平时的教学中我就与大家制定了一个游戏规则：老师在教学中请学生回答问题不仅仅限于举手的学生，当被提问的同学为准备好答案时要大声地告诉老师“我不会！”，这样既保证了提问涉及学生的面，在他们大声地说出自己的想法是提高了他们的自信心，同时也给没有准备好的学生一个回旋的余地，保护了他们的自尊心。当然，在整节课中我也还存在一些不足：由于本节课的操作性比较强，在多媒体教室讲授本节课使得学生练习的机会太少；当学生操作时下面的学生空余时间太多，应组织学生做点相关的任务。另外，教学环节中过渡的不是很自然，语言表达能力也还有待进一步提高。

第3节 数据分类汇总

一、教学目标 （一）、知识与技能

1、掌握基本的数据排序功能。 2、掌握数据的分类汇总。 （二）、方法与过程

1、掌握数据的处理—排序、分类汇总； 2、培养学生自主学习、协作学习的能力； 3、培养学生的动手操作、综合实践的能力； 4、培养学生的信息处理能力。 （三）、情感态度与价值观

培养学生尊重科学、应用科学的意识。 二、重点、难点

重点：1、基本的数据排序

2、数据的分类汇总

难点：数据排序和分类汇总过程中的数据分析。 三、教学方法

任务驱动法、协作学习法、演示法 四、教学过程 教学过程及内容 一、创设教师活动 1、教师投影“××社区网上购物调查表”，让学生9 学生活动 1、学生阅读教材。 情境，呈现任务 阅读教材第13页的情境和任务。 2、提问：大家准备通过什么方法完成任务的？ 3、提问：大家想知道跟简单的方法吗？今天我们将要学习在电子表格中进行分类汇总，使表格数据更直观。 1、在进行数据分类之前，需要做一些准备工作，那就是对数据排序。 2、演示数据排序操作： （1）打开“网上购物调查表”。 2、学生回答提问，发表自己的意见。 1、学生观看演示。 2、学生练习，体会在排序中选择不同的主要关键字所产生的不同排序结果。 3、学生演示。 二、数据排序 （2）单击数据区域的任意单元格，选择“数据”菜单下的“排序”命令，弹出排序对话框。 （3）设置主要关键字“网购月消费”，排序方式选择“降序”，设置完成后单击确定。该步骤中向学生阐明主要关键字可以任意选择。 3、将“网上购物调查表”分发到学生机，让学生练习设置不同的主要关键字进行数据的排序。 教师演示 1、数据归类：利用数据排序功能进行归类。排序归类过程中可以设置不同的，本演示中选择“文化程度”作为主要关键字，将相同文化程度的人群归在一起。 2、数据分类汇总： （1）选择“数据”菜单下的“分类汇总”命令，弹1、学生认真观察老师演示。 2、学生使用“网上购物调查表”按照正常步骤进行练习。 3、学生在不进行数据归类的情况下进行数据的分类汇总，深刻认识在分类汇总时进行数据归类的必要性 三、数据出分类汇总对话框。 分类汇总 （2）、选择分类字段为“文化程度”，汇总方式为“平均值”，选定汇总项为“网购月消费”，单击确定，分类汇总就完成了。 3、提问：如果不进行数据归类，直接进行分类汇总会出现什么结果？ 4、介绍数据的分级显示功能 5分类汇总的删除：若再要按照其他条件进行分类汇10 总，则要把原来的先删除。删除的方法，只需在弹出的“分类汇总”的对话框中，点击“全部删除”即可。 1、学生按小组讨论1、对“网上购物调查表”按照不同的分类字段进行分类汇总，完成教材13页的任务。 2、老师进行跟踪辅导。 汇总方案，完成数据的分类汇总 2、小组之间交流心得，发现和改进本小组尊在的问题。 五、课堂小结 1、数据排序： ①选定数据区域

② 执行“数据—排序”命令 ③可选多个关键字 2、分类汇总： ①按某一关键字排序 ②执行“数据—分类汇总”命令

③在分类汇总对话框中，设置相应的参数

④取消“分类汇总结果”的状态显示，可执行“数据—分类汇总—全部删除”命令。 六、练习巩固

完成教材第17页的评价练习，巩固数据分类汇总的各个知识点。

第4节 图标表达更明了

学情分析

初中学生偏重感性认识，对实物和直观图形都比较感兴趣，对本节内容学习积极性较高，掌握数据图表的制作不存在太大的困难。因此，主要引导学生如何根据数据特征选择合适的图表类型，并编辑图表，使之更清晰明了。 教材内容分析

本节的主要内容是掌握利用“图表向导”建立柱形图和饼图，学习用图表来形象直观地反映数据的相对关系和变化趋势。本节是本章学习中的一个重要内容，继续围绕着上节的研究报告展开，以学生为主体，自主学习和掌握创建、编辑和修饰图表的方法，学会借助各种类型的图表来形象直观地反映数据处理结果。教师指导学生按照课本演示

11 四、课堂练习 的步骤，自主学习创建柱形图表；然后对比柱形图、饼图和折线图，组织学生讨论不同类型图表的适用情况；最后提出图表的修饰要求，学生在练习中加深对图表的认识和熟悉对图表的操作。 一、教学目标 1.知识与技能

（1）学会使用“图表向导”创建图表； （2）学会对图表进行编辑和修饰的操作；

（3）认识图表的三大类型：柱形图、饼图和折线图的特点，能根据实际需要恰当选择图表类型，运用图表表达数据。 2、教学重点、难点： 重点：

（1）利用数据统计结果建立图表和编辑图表； （2）能选择适当的图表类型，反映数据的特征。 难点：根据实际需要，编辑图表。 3.过程与方法

继续上节的研究报告实例，通过自主学习，模仿和练习课本中的操作，掌握图表的建立和编辑的方法。 4.情感态度价值观

通过图表的建立、编辑和修饰的学习实践活动，感受图表形象直观地反映数据特征的作用。

二、教学过程设计 1、教学过程

建立图表

（1）展示课本中“对超标用水加价的态度和平时有无节水的统计”工作表。 （2）布置任务1：将统计结果用形象直观的柱形图表示。 （3）观察学生操作，并请个别学生演示操作过程。 学生活动：

认真阅读课本，并参照课本的操作步骤完成任务。 设计意图：

学生自主学习，利用“图表向导”创建图表。 2、认识图表类型

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