2009年全国高考上海生物试题及答案

⑵小岛上原有蜥蜴个体构成种群，是进化的基本单位； ⑶小岛上进行生殖蜥蜴个体含有的全部基因称为基因库；

⑷蜥蜴过度繁殖导致生存斗争（种内斗争）加剧，使小岛上食物短缺而联趾型蜥蜴能游泳可以获取更多食物，适应环境，个体数逐渐增加，这种变化的本质是种群基因频率的变化； ⑸这种现象体现了遗传多样性，从分子水平检测就要获取更多的DNA分子，简便方法是PCR。

答案：（1）突变（变异）、自然选择 （2）种群 基本单位 （3）基因库

（4）1）生存斗争（种内斗争）

2）联趾型个体趾间有蹼，适合于游泳，可以从水中获取食物。因此，在岛上食物短缺时，联趾个体的生存和繁殖机会较多。（合理即给分） 3）基因频率

（5）遗传 PCR（聚合酶链反应）

35.（12分）图1表示下丘脑参与的部分调节过程，A~D代表激素，①～④表示过程。据图回答。

（1）下丘脑在维持人体水和电解质平衡中起重要作用，图1中激素A的名称是________。 （2）饥饿状态下，导致血糖升高的神经调节过程是：低血糖刺激下丘脑，一方面引起________________的反射性兴奋，并由神经调节肝脏的代谢，另一方面经由____，促进________和胰岛а细胞分泌激素B和C,以协同升血糖。

（3）给成年的肥胖者一次性口服足量的浓葡萄糖溶液后，测定血液中葡萄糖和胰岛素浓度，结果如图2.

1）开始时的30min内，血糖上升的直接原因主要是小肠腔中的葡萄糖通过________方式被吸收入血液。30min后，在较高浓度________的调节下，肝细胞内的反应过程________（填图1中的数字符号）显著加强，使血糖恢复正常。

2）图2表明口服葡萄糖后，肥胖者与非肥胖者在血糖浓度及胰岛素分泌量两方面的差异分别是________________________。这一事实说明肥胖者胰岛素调节血糖的效率低，肥胖是导致________的危险因素。

解析：本题主要考查血糖调节的相关知识。

⑴下丘脑主要通过分泌抗利尿激素来维持机体的水和电解质平衡；

⑵根据示意图可见低血糖时，可以使下丘脑延髓中枢兴奋来调节肝脏代谢升高血糖，同时也可通过交感神经，促进肾上腺髓质和胰岛α细胞分泌相关激素来调节血糖。

⑶①口服浓葡萄糖一段时间，葡萄糖在小肠中通过主动运输和扩散被吸收进血液，血糖会明显上升；而后在机体分泌的胰高血糖素作用下，肝脏细胞通过促进葡萄糖转化为糖原和甘油三酯，使血糖降低恢复到正常水平；②对比两幅曲线图可见，肥胖者与非肥胖者口服血糖后血糖含量没什么明显差异，但是胰岛素分泌量肥胖者明显高于非肥胖者，说明肥胖者胰岛素调节血糖能力较弱，胰岛素浓度高而调节能力弱，应该是胰岛素与受体的结合能力弱或胰岛素不能与受体结合的结果，这是Ⅱ型糖尿病的病因。 答案：（12分） （1）抗利尿激素

（2）延髓糖中枢 交感神经 肾上腺髓质 （3）1）主动运输和扩散 胰岛素 ①、③

2）两者血糖浓度的变化基本相同；肥胖者的胰岛素分泌量明显高于非肥胖者 2型糖尿病

36.（8分）回答下列有关植物组织培养的问题。 （1）用于植物组织培养的植物材料称为________。

（2）组织培养中的细胞，从分化状态转变为未分化状态的过程称为________。

（3）在再分化阶段所用的培养基中，含有植物激素X和植物激素Y,逐渐改变培养基中这两种植物激素的浓度比，未分化细胞群的变化情况如下图所示，据图指出两种激素的不同浓度比与形成芽、根、愈伤组织的关系：

1）当植物激素X与植物激素Y的浓度比等于1时，______________________________； 2）________________________________________________________； 3）________________________________________________________；

（4）若植物激素Y是生长素，在植物组织培养中其主要作用是________；则植物激素X的名称是________________。

（5）生产上用试管苗保留植物的优良性状，其原因是________________________________。 解析：本题主要考查植物组织培养相关知识。 ⑴植物组织培养的材料叫外植体；

⑵植物组织培养的核心过程是脱分化与再分化，脱分化指由分化状态变为未分化状态，再分化指由未分化状态变为分化状态；

⑶仔细分析所给示意图，可知植物激素X与植物激素Y浓度比为1时，利于愈伤组织的形成，大于1时利于细胞群分化出芽，小于1时利于细胞群分化出根；

⑷生长素在植物组织培养中主要作用是促进细胞生长、分裂和分化，植物组织培养过程中除需要生长素外还必需细胞分裂素，二者共同起作用；

⑸植物组织培养是一种无性繁殖技术，利于保持亲本的优良性状。 答案：（1）外植体 （2）去分化（脱分化）

（3）1）未分化细胞群经分裂形成愈伤组织；

2）当植物激素X与植物激素Y的浓度比大于1时，未分化细胞群分化形成芽； 3）当植物激素X与植物激素Y的浓度比小于1时，未分化细胞群分化形成根。 （4）促进细胞的生长（伸长）、分裂和分化 细胞分裂素

（5）组织培养形成试管苗的过程属于无性生殖，后代不发生性状分离。

37.（9分）人体细胞内含有抑制癌症发生的P53基因，生物技术可对此类基因的变化进行检测。

（1）目的基因的获取方法通常包括________和________。

（2）上图表示从正常人和患者体内获取的P53基因的部分区域。与正常人相比，患者在该区域的碱基会发生改变，在上图中用方框圈出发生改编的碱基对，这种变异被称为________。 （3）已知限制酶E识别序列为CCGG,若用限制酶E分别完全切割正常人和患者的P53基因部分区域（见上图），那么正常人的会被切成________个片段，而患者的则被切割成长度为________对碱基和________对碱基的两种片段。

（4）如果某人的P53基因部分区域经限制酶E完全切割后，共出现170、220、290和460碱基对的四种片段，那么该人的基因型是________（以P+表示正常基因，Pn表示异常基因）。 解析：本题主要考查基因工程相关知识。

⑴目的基因的获取方法有直接分离和化学方法人工合成两种；

⑵仔细对比正常人与患者的基因序列可知是CG碱基对变为了TA碱基对，这种变化属于基因突变；

⑶正常人p53基因终于两个限制酶E的识别序列，完全切割后可产生三个片段，患者p53基因中有一个限制酶E的识别序列发生突变，且突变点位于识别位点内，这样患者就只有一个限制酶E的识别序列，切割后产生两个片段，分别为290+170=460对碱基，220对碱基； ⑷正常人经限制酶E完全切割后产生三个片段，290对碱基、170对碱基和220对碱基，患者产生两个片段460对碱基和220对碱基，则该人的基因型应为P+P-。