教育需要宽容、尊重、爱心

教育需要宽容、尊重、爱心

王方祥

自2000年毕业参加工作以来，我一直从事着太阳底下最光辉、最神圣的职业——人民教师，而且一直担任班主任。我也一直没有停止思考一个问题：如何与学生建立融洽的关系。现在总结下来非常值得欣慰，感觉只要和我有过交往的学生，都有相对和谐的关系。但我深知漫漫教学路，仍需要我们不断求索。我觉得建立和谐融洽的师生关系应该从我们教学生活的一点一滴做起。

记得有一次在课堂上，要为出板报找一位写字比较优秀的同学。我就问：“咱们班哪位同学的字写得好？”大部分同学说：“高胜兰！”但同学们的话音还没有完全落下，高胜兰同学就立刻板着脸说：“俺写得不好!”显示出不高兴的样子。不管其中原因是什么，毕竟同学们推荐了，这就是公认的了，而且是在课堂上，再选其他同学也不合适啊？再说，她也不一定服气啊？如果她随便拒绝了，那第二个同学拒绝怎么办？如果都不去做这件事，岂不是我这个班主任也没有面子吗？于是，我当着全班同学的面说：“她这是谦虚。”不过提到谦虚，我想讲件事：请问同学们最近看电视剧《李小龙传奇》了吗？（当时央视正在热播电视剧《李小龙传奇》，并且我也在看），同学们大声说：“看了！”而且有的同学已经开始夸夸其谈起来。我问同学们：“不知你们看第十七集‘李小龙和凯恩教授的谈话’那一段了没有。”其中有一段对话是李小龙问凯恩教授：“教授，我这篇论文你看了吗？”凯恩教授说：“是的，你的这篇关于中国古代哲学的论文我已

经认真地看过了，你知道吗？布鲁斯李，我发现了一个重大的问题，你对中国古代哲学的理解是如此深刻，给了满分。”李小龙说：“你过奖了”。凯恩教授说：“不，不，不，我不喜欢中国式的虚伪，好就是好，没有过奖之说，过奖你那是我的虚伪，记住，布鲁斯李，无论是过度的奖赏还是过度的谦虚，都是虚伪的。”“你说凯恩教授说的对吗？高胜兰同学”，这时再看高胜兰同学，略带微笑地红着脸低下了头。

后来,高胜兰同学爽快地接下了这项任务，而且完成得很好。 体会：

建立和谐融洽的师生关系才能为教育教学活动的开展创造良好条件，这需要我们具备一些心理学的知识。其实，每个人都希望得到别人的肯定和赞扬以及鼓励，不愿接受哪怕明知是正确的批评、指责，尤其是当着众人的面的批评和指责更易难于让人接受。有些教师就常常不能容忍学生犯错误,学生一旦犯错误，宁可小题大做，绝不轻易放过，话语尖酸刻薄不顾别人感受。这种做法使我们的教育缺少大气、缺少宽容和爱心，因而也缺少人性，缺少教育本应具有的艺术魅力。教师对犯错的学生是要做工作的，问题是我们在做工作的时候，是否注意保护了学生的尊严。你越是维护学生的尊严，学生就越视你为知己，你的教育就越有效。教育就是要唤醒人的自觉。

在这节课上，作为教师课堂上遭到学生的断然拒绝，肯定是没面子，但如果处理不当就会弄巧成拙。本来是教育同学们主动展示自己，把握机会，弄不好会伤了学生的自尊和自信，伤了老师的心。恰当的

处理问题需要教育管理艺术，切忌简单粗暴。老师不仅要做学生的知心朋友，还要做洞察甚至把握和控制心理活动的行家。

感悟：

中国的未来是一个民主的社会、和谐的社会，对此我坚信不疑。这也是人类文明发展的方向。作为今天的教师，在把教科书中的知识教给学生的同时，千万不要忘记将民主、和谐、宽容、尊重、爱心、自信、自立的思想与品质也一同深深植入学生的内心世界。

总之，我们要处理好师生关系，使师生间存同去异，教学相长。当然，和谐的师生关系，不是一朝一夕就能构建的，它是教师艰苦劳动的结果。最重要的是，教师要有爱心，并以此感染学生，因为“没有爱就没有教育”。只有对学生倾注了感情，才能获得学生的信任和尊重。“三人行，必有我师焉”。挖掘学生身上的向师因素可以强化，激励学生的自尊心，也能融洽师生关系，为师生合作打下基础。