2013年深圳教师招聘真题

75.基于建构主义的课程观，课程与教学个改革应基于学科又超越学科，面向真实世界；始于课堂又走出课堂，融入复杂社会。 76.教学从本质上说是一种沟通与合作的活动。

77.对话是教学活动的重要特点，也就是说师生的问答是课堂教学的主要活动。 78.心理只能是脑的功能，脑才是产生心理的器官。 79.外部感觉包括平衡觉、运动觉、机体觉。 80.记忆是指过去经历过的事物在人脑中的重新反映。 81.在人脑中重现过去所感知过的事物的形象叫想象。

82.汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼、耳、手、脚并用，这种注意特性是注意分散。 83.情感的种类包括了心境、激情和应激。

84.坚强的意志是在实践活动中不断克服困难而形成的。

85.能力是人的个性心理特征，知识是人类社会历史经验的总结和概括。 86.教学原则和教学规则是同一概念的两种称谓，都是教学过程中应遵循的。 87.形成技能、技巧是巩固知识的中心环节。 88.教师的职责在于教书育人。

89.马斯洛认为只有低层级需要满足以后才会出现高一级需要。 90.气质类型具有稳定性，它有好坏优劣之分。

参考答案第一部分 专业知识1.B 2.B 3.A 4.C 5.A 6.C 7.D 8.B 9.B 10.A 11.A 12.C 13.C 14.A 15.B 16.C 17.D 18.A 19.C 20.A 21.A 22.C 23. C 24.B 25.C 26.C 27. C 28.D 29.C 30.C 31.B 32.A 33.C 34.C 35.D 36.B 37.D 38.A 39.D 40.B 41.AB 42.ＣＤ 43.ABC 44.BC 45.ABCD 46.AB 47.ABC 48.ABCD 49.ABC.50.ABC 51.ABD 52.BCD 53.ABCD 54.ABCD 55.ABCD 56.AB 57.BD 58.ABCD 59.CD 60.AB 61.AC 62.ABD 63.ABCD 64.ABCD 65.ABCD 66.BCD 67.ABC 68.ABD 69.ABC 70.AD71.√ 72.√ 73.√ 74.× 75.√ 76.√ 77.× 78. √

79. ╳ 80. √ 81. ╳ 82. ╳ 83. ╳ 84. √ 85. √ 86. × 87. × 88. √ 89. √ 90. ╳

一、单项选择题（本大题共15小题，每题2分，共30分）在下列每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。 1.容量平均值约为7个组块的记忆是（ ）

A.瞬时记忆 B.短时记忆 C.形象记忆 D.动作记忆 2.国民教育制度的核心是（ ）

A.学校教育制度 B.社区教育制度 C.终身教育制度D．职业教育制度 3.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是（ ）的体现。 A.道德感 B.美感 C.理智感 D．热爱感

4.关于师生关系，“教师中心论”的代表人物是（ ） A.卢梭 B.杜威 C.赫尔巴特 D.布鲁纳 5.下列说法中，体现行为主义学派观点的是（ ） A.人的心理具有整体性 B.人有自我实现的倾向 C.学习就是刺激和反应间的联结 D.人的心理是一个信息加工系统 6.新课程改革的基本理念是（ ）

A.以学生发展为本 B.培养学生的实践能力 C.切实减轻学生的学习负担 D.提高课堂教学效率

7.鲁班因茅草划破手这一事件引发思考而发明了锯，这类创造活动的心理影响机制主要是 A.功能固着 B．迁移 C.定势 D.原型启发

8．根据经典性条件作用论，铃声也能引发的狗的唾液分泌反应，则铃声是（ ） A.中性刺激 B.条件刺激 C.无条件刺激 D.操作行为 9.学校实现教育目的的基本途径是（ ）

A.德育 B.教学 C.考试 D.学生管理

10.高中生为了考上大学，成为国家有用人才而刻苦学习，这是人的( )的具体表现。 A.能力 B.品质 C.意志 D.气质

11.能在短时间内使学生获得大量系统的科学知识的教学方法是（ ）

A.谈话法 B.讨论法 C.讲授法 D.练习法 12.对类似但不相同的条件刺激作出不同反应的是（ ）的过程。 A.刺激分化 B.刺激泛化 C.获得 D.消退 13.德育的实质是（ ） A.完善学生的道德认识 B.培养学生的道德情感

C.将一定社会的思想道德转化为学生个体的思想品德 D.强化学生的道德行为

14.盲人失去视觉，通过实践活动反而使听觉比正常人更敏锐，这是（ ） A.感觉对比 B.感觉适应 C.联觉 D.感觉补偿

15.义务教育实行___________领导， ___________ 统筹规划实施， ___________ 为主的管理体制。（ ） A.国务院，省、自治区、直辖市人民政府，县级人民政府 B．省、自治区、直辖市人民政府，县级人民政府，乡级人民政府 C.国务院，省、自治区，直辖市人民政府 D．省、自治区，直辖市人民政府，县级人民政府 二、名词解释（本大题共4小题，每题4分，共16分）

1.启发式策略 2.心理发展 3.依法执教 4.陶冶教育法

三、简答题（本大题共4小题，每题5分，共20分）

1.简述思维的类型。 2.简述教学过程的结构。

3.简述教师在教育研究中的地位和作用。 4.简述社会对教师的角色期待。

四、论述题（本大题共2小题，每题10分，共20分）

1.联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义。 2.教学过程中如何培养学生良好的性格。 五、材料分析题（14分）

阅读材料，回答问题。

在讲《两条小溪的对话》时，教师让学生们分角色表演。有一位学生问：“老师，我能不用书中的原话吗？”老师和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长，我背不下来，如果拿着书表演，又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师温柔地抚摸了一下孩子的脑袋。果然，这个孩子表演得很出色。

请从所学教育理论角度，评价一下这位老师的做法。

（一）

一、单项选择题

1.B【解析】短时记忆的容量为7±2个组块，平均值为7。

2.A【解析】学校教育制度是国民教育制度的核心，是国民教育制度中最重要的组成部分，体现了一个国家国民教育制度的实质。 3.A【解析】道德感是根据一定的道德标准评价人的思想、意图和言行时所产生的主观体验。对国家和人民的热爱属于道德感范畴。 4.C【解析】赫尔巴特认为教师在教育教学过程中应起主宰作用，强调教师的权威，形成了传统的“教师中心论”。

5.C【解析】行为主义认为学习过程就是有机体在一定条件下形成刺激与反应的联系从而获得新经验的过程，强调刺激—反应的联结。

6.A【解析】我国此次实施的课程改革是建国以来的第八次课程改革，其基本理念是“以学生发展为本”。 7.D【解析】从其他事物上发现解决问题的途径和方法叫原型启发。

8.B【解析】铃声单独呈现时，不会引起狗的唾液分泌反应；当铃声与食物多次配对之后，铃声也能引起狗的唾液分泌反应，此时铃声为条件刺激。

9.B【解析】教学是学校的中心工作，是学校实现教育目的的基本途径。

10.C【解析】意志是指自觉确定目的，根据目的有计划地调节支配行动，并克服困难以实现目标的心理过程。

11.C【解析】讲授法可以使学生在教师的指导下，在短时间内获得大量系统的科学知识，有利于发展学生的智力，有利于系统地对学生进行思想品德教育。

12.A【解析】只对条件刺激作出条件反应，对其他刺激不作出条件反应，这是刺激分化现象。 13.C【解析】思想品德教育的实质是将一定社会的思想道德转化为学生个体的思想品德。 14.D【解析】某种感觉系统的机能丧失后，由其他的感觉系统的机能来弥补称之为感觉的补偿。 15.A【解析】参见《中华人民共和国义务教育法》第七条。 二、名词解释

1.启发式策略是根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索，以达到问题解决的一种方法。 2.心理发展就是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命过程中所发生的一系列心理变化。 3.依法执教就是要求教师在教育教学活动中，按照教育法律、法规使自己的教育教学活动法制化和规范化。

4.陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。 三、简答题

1.（1）根据思维发展水平的不同，可以分为直觉动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维；（2）根据思维的逻辑性，可分为分析思维和直觉思维；（3）根据思维的指向性，可分为聚合思维和发散思维；（4）根据思维的创造程度，可分为常规思维和创造思维。 2.（1）激发学习动机；（2）领会知识；（3）巩固知识；（4）运用知识；（5）检查知识。 3.（1）推动教育改革与发展；（2）提高教育教学质量；（3）提升教师自身素质。

4.（1）学习的引导者和促进者；（2）行为规范的示范者；（3）班集体的管理者；（4）学生心理健康的维护者；（5）学生成长的合作者；（6）教学的研究者。 四、论述题

1.教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。加强教师职业道德的建设，它的意义是：（1）师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的从业心态；（2）教师的道德行为对学生是直接的示范，对于养成良好品德处于关键时期的小学生来说，是品德教育的重要因素；（3）师德修养直接影响教师在学生中的威信。

2.（1）加强人生观、世界观和价值观教育，让学生学会明辨是非，区分美与丑、善与恶，用合理的信念知道自己的行为，从而塑造良好的性格。（2）及时强化学生的积极行为，有助于这一积极行为的重复出现，同时也潜移默化的告诉了学生什么行为是合理的、正确的，有助于其良好性格的培养。（3）充分利用榜样人物的示范作用。教师应经常给学生讲解优秀人物的事迹，激励学生向他们学习。同时，教师也应为学生树立良好的榜样。（4）利用集体的教育力量。学生在集体中，通过与他人的合作、交流、相互学习从而促进性格的自我完善。（5）依据性格倾向因材施教。每个学生都是一个独特的个体，教师应根据学生的性格倾向因材施教。（6）提高学生的自我教育能力，因为做任何一件事情个体内在的主观能动性才是起决定作用的。 五、材料分析题

从教育学角度讲，师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现，教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。教师没有了架子，尊重学生的意见，让学生真正感到平等和亲切，师生间实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围逐步形成。 从心理学角度讲，教师的宽容与鼓励有助于学生创造性的发挥。面对孩子提出的问题，老师并没有急于给出结论，而是耐心倾听，让学生感受到“心理安全”和“心理自由”；在教学中，教师不再是不可挑战的“权威”，学生的意见得到认可并执行，给学生留下了一定的权利和机会，为有创造性的学生提供足够的空间和机遇，促进了创造性行为的发生。

一、单项选择题

1.西方最早的教育著作《论演说家的教育》，其作者是 ( ) A.柏拉图 B.昆体良 C.夸美纽斯 D.苏格拉底 2.近代最早一部系统论述教育问题的专著是 ( )

A.《教育论》B.《教育漫话》C.《大教学论》D.《普通教育学》 3.“现代教育派”的代表人物是 ( ) A.洛克 B.杜威 C.斯宾塞 D.夸美纽斯

4.教学的基本组织形式 ( )

A.课堂教学B.个别教学C.小组教学D.现场教学 5.我国实行的第一个现代学制是 ( )

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬戌癸丑学制 6.在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了 ( )

A.社会本位论思想B.个人本位论思想C.社会效益论思想D.教育无目的论思想 7.决定教育性质的因素是 ( )

A.生产力发展水平B.社会意识形态C.政治经济制度D.民族文化传统 8.只要人类社会存在，就一定有教育，这说明教育具有 ( ) A.历史性B.阶级性C.永恒性D.继承性

9.德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的 ( ) A.基本规律B.基本方法C.基本途径D.基本要求 10.教学工作的中心环节是 ( ) A.备课B.上课C.个别辅导D.布置作业

11.“强、平衡、不灵活”的神经类型与下列哪种气质类型对应 ( ) A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质

12.心理状态是从心理过程向个性心理特征转化的哪个环节? ( ) A.开端B.中间C.终端D.外部

13.识记过的内容，因消退原因，完全不能再认或回忆是 ( ) A.暂时遗忘B.永久遗忘C.干扰遗忘D.逆向遗忘 14.“入芝兰之室，久闻不知其香”是 ( ) A.知觉B.嗅觉C.嗅觉适应D.嗅觉感受性

15.下列哪个选项是影响深度知觉的双眼线索? ( ) A.线条透视B.空气透视C.运动视差D.视轴辐合 16.注意的两个最基本的特点是 ( )

A.指向性与选择性B.指向性与集中性C.紧张性与集中性D.紧张性与选择性 17.“一题多解，演绎推理”是 ( )

A.再现思维B.求同思维C.辐合思维.D.发散思维

18.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列哪种情感? ( ) A.道德感B.美感C.理智感D.热爱感

19.个人同时面临两种有意义的活动目标，二选一的冲突是 ( ) A.双趋式冲突B.双避式冲突C.趋避式冲突D.多重趋避式冲突 20.狗听到主人唤它的名字就跑过去是 ( )

A.无条件反射B.本能的行为C.第一信号的条件反射D.第二信号的条件反射 21．有预先目的，必要时需要意志努力，主动对特定事物所发生的注意是( ) A.随意注意 B.无意注意 C.不随意注意 D.有意后注意

22.人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映是（ ） A．感觉 B.反应 C.知觉 D.阈限

23.后学习的材料对先学习的材料发生干扰作用而造成的遗忘是（ ） A．前摄抑制 B.遗忘规律 C.倒摄抑制 D.接近律 24.人脑对客观事物间接的、概括的反映是（ ） A.概念 B.思维 C.想象 D.语言

25.高级神经活动类型属于强、平衡、不灵活，与其对应的气质类型是（ ） A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质

26.人们在各种认识心理活动中表现出来的个体差异的性格特征是（ ） A.性格的态度特征 B.性格的意志特征 C.性格的理智特征 D.性格的情绪特征 27.“有志这，事竞成”是意志品质的（ ） A.自觉性 B.果断性 C.坚韧性 D.自制性 28.根据马斯洛的需要层次理论，（ ）在最高层。