二年级数学下册第七单元万以内数的认识教案表格式

1、完成第69页的“做一做”第1、2两题。 及分析、推理和解同桌互相练习第1题，再请学生读。各自独立完成决问题的能力。 第2题，请两学生板演核对。 2、说一说：806和480的“0”能不能不写？为什么？ 在读数时这两个零有什么不同？ 3、说出以上这几个数的组成。 [设计意图]在练习中巩固学习的新知识。 板书 设计 课后 反思 千以内数的读写 126 读作：一百二十六 304 读作：三百零四 480 读作：四百八十

加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂

数学 学科教案

主备人：

教学内容 教学目标 第七单元 万以内数的认识 第三课时 认识算盘 1．直观认识算盘，知道算盘各部分的名称，学会用算盘记数和数数。 2．经历用算盘表示数、数数的操作过程，掌握用算盘记数的方法，初步渗透位值思想。 3．了解算盘的历史，知道算盘是我国古代的伟大发明之一，增强民族自豪感，激发学生对算盘的热爱。 教学重点 认识算盘，会用算盘表示数。 教学难点 教学准备 教学方法 教 学 过 程 带有上珠的数的读、写。 算盘、教学挂图、PPT课件 教学预设 一、复习导入 下面每幅图代表的数分别是多少？填一填说说它们的组成。 设计意图 二次备课 二、探究新知 认识算盘。 算盘四周叫做框，根根小棒叫做档，一根横梁分上下；梁的上面是上珠，梁的下面是下珠；一个上珠表示5，一个下珠表示1。 二、探究新知 用算盘数数、记数。 用算盘数数、记数。在算盘上拔出563。 二、探究新知 你知道吗？ 数学的逐渐发展标志着人类的不断进步。 三、知识应用 1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。 17，254，180，609，800，1000 2. 说一说在算盘上拨数和在计数器上拨数有什么不同。 3. 写数，并读一读。 四、课堂作业 作业：第81页练习十六，第10题、第11题。 板书 设计 课后 反思 认识算盘 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂

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教学内容 教学目标 第七单元 万以内数的认识 第四课时 万以内数的认识 1、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。 2、认识新的计数单位“”，单位进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。 3、学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。 教学重点 教学难点 认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。 认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。 教学准备 教学方法 教 学 过 程 教学挂图、计数器，一个数位顺序表格（空的）。 教学预设 一、 准备练习。 1、 观察下列两组数，先回答是怎么数的，再接着数出后面的5个数来。 设计意图 二次备课 27、37、47、57、（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 110 、210、310、410、（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ２、读出下面的数。 ３７５ ３０９ ４２０ ２００ 谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？ ３、想一想，９９９是几位数？再添１是多少？它是几位数？ 二、 讲授新课 师：同学们，昨天老师让你们调查了芜湖长江大桥的公路桥和铁路桥的长度，下面请你们来汇报一下调查的结果。 学生汇报调查的数据，教师板书，并让全班同学认读。接着老师问同学们，有谁知 道南京长江大桥的公路桥和铁路桥的长度呢？ 1、出示南京长江大桥的图。 （1）请学生说一说对南京长江大桥的认识。 教师补充说明，南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。 （2）请学生认读公路桥、铁路桥的长度。 2、板书：万以内数的认识。齐读 3、教学例4。 （1）观察例4中的立方体。 数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？ （请学生说一说是怎么数的。） （2）一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢？ [设计意图]通过准备练习复习旧知，为学生迁移性的学习新知做好准备。