提高高等数学课堂效果的有效途径

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提高高等数学课堂效果的有效途径

作者：崔丽丽

来源：《学园》2014年第07期

【摘 要】高数是高校中很重要的一门基础课程，但很多同学没有掌握正确的学习方法和技能，影响了高等数学的学习效果，导致了学生学习数学的积极性不高。为此，可以尝试将数学的一些思想方法引入到高数的教学中来，将一些现代教学技术应用到大学数学的课堂里，提高学生们对高数学习的积极性，从而达到预想的教学效果。 【关键词】高等数学 教学方法 现代教育技术

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）07-0075-01 高数是高校理工类院系的教学计划中很重要的一门课，通过高等数学的教学使得学生掌握系统的数学知识仅仅是其中的一个方面，还能大力提高同学们的逻辑想象能力和对抽象问题的思维能力，让学生用数学的观念和思想来解决生活中的问题。所以，要通过学习高数来促进学生的综合能力的发展。但因为实际情况的复杂性和本学科的特点，高数难以理解，学生不会融会贯通导致学习的积极性不高，所以长期以来，高数的教学效果一直不理想。因此，如何提高高数的教学效果，如何提高学生学习高数的积极性是一个值得研究的课题。 一 注重教学内容与教学方法的衔接

俗话说：“温故而知新”，高数课程一开始，教师可以先从高中知识慢慢过渡到高数上来，让学生有个横向迁移的过程。如教师应把高数研究的问题与高中的数学知识在文字表达方式和思维特点等方面进行对比，明确差异，引领学生横向迁移到大学数学的知识领域中来。继而把中学数学知识逐渐地推广到大学数学的概念里，这样就完成了知识的纵向迁移。

在注重内容的衔接时，还要注意教学方法的衔接。因为高中和大学的数学有着本质的区别，中学里靠题海战术，有时间去做大量的习题，而高等数学课堂容量大，每课时内容繁多，学生们没有很多练习的时间，完全依靠学生自己总结规律掌握方法。因此，一定要掌握好教学方法，由慢到快让学生们有个逐渐适应的过程。 二 引导学生掌握数学思想和方法

数学思想是对数学概念的本质认识，是数学的灵魂。因为人类学习知识的惯性，很难把思想和方法区分得十分明白，都是笼统地将思想和方法称为数学思想，数学思想方法是高等数学教学的灵魂，必须循序渐进地让学生掌握这个思想和方法。 1.数学建模