北师大版小学语文三年级上册第十一单元备课 (2)

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电话的发明者——贝尔：在某种范围内说,电话是当今社会最方便、最实用的通讯工具.发明电话的是英国人贝尔（1847——1922）,

当时他还不到30岁.

他还制造了助听器,改进了留声机,他一生获得30项发明专利.

贝尔从小好动脑筋,15岁就大胆改革老式水推磨,使生产效率大大提高.16岁时,贝尔以优异成绩考入爱丁堡大学,为了解脱聋哑人的痛苦,他选择了自己喜欢的语言学专业.4年以后,贝尔又进伦敦大学深造.22岁时,担任美国波士顿大学语言学教授.他和父亲开办了一所聋哑学校,他一边教聋亚人克服不能说话的困难,以便研究、试验助听器.

1873年,贝尔辞去语言学教授的职务,专心致力于电话实验.经过许多次失败,终于取得成功.

为了纪念这位造福人类的发明家,电学和声学中计量单位或功率密度比值的单位被命名为“贝尔”.

豁然开朗：指一下子出现了开阔明朗的境界.本课指一下子搞通了思想,领悟了道理.

设想：想象、假想.

欣喜若狂：欢乐得就像发了狂似的,形容高兴到了极点.

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电话的发明

教学准备：

1、 师生分别查找有关贝尔的资料. 2、 有关电话变迁的录像或者图片. 教学过程：

一、交流资料,导入新课

1、课前同学们收集了有关贝尔的资料,现在请大家交流一下. 先在小组内交流,发现有价值的资料,在班上交流.

2、知道了电话是贝尔发明的,那么,贝尔是怎样发明电话的,大家想不想知道其间的故事？

导入新课,板书课题. 二、初读课文,感知文意

1、请同学们自由阅读课文,认会生字,读通课文. 2、检查自读效果.

3、再读课文,思考：课文讲述的主要内容时什么？是通过哪些段落讲述的？请在文中标记出来.

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三、深读课文,理解重点 1、“贝尔是怎样研究和发明电话的？”请同学们带着这个问题,用自己喜欢的方式阅读第二 ——七自然段,抓住重点词句,边读边思考,边读边想象,同时把自己的体会旁记下来.

留给学生充足的时间充分读书、体会 .

2、同桌交流阅读收获,也可以在小组内交流体会.

3、指名学生谈体会,注意引导学生抓住重点词句畅所欲言,重点引领学生体会贝尔刻苦钻研、坚持不懈的探索精神、严谨认真的实践精神.

4、小结：你佩服贝尔吗？佩服他的什么？从中你受到了怎样的启发？

5、感情朗读全文,进一步感受文章精髓. 四、拓展延伸,升华理解 1、师深情引述：贝尔研究和发明电话的过程告诉我们搞实验研究、走科学探索之路是艰苦的,但更是伟大的.正是因为有了他们的尖刻创造、伟大发明,才推动着世界走到了美好的今天,我们生活中的时时处处无一不在享受着他们的发明创造给我们带来的便利和幸福.就说电话把,它带给我们怎样的便利,同学们一定深有体会.请大家联系我们的生活实际,也可以联系自己的课外所知,告诉120多年前的贝尔先生,我们有多感激他.

2、学生畅所欲言.

五、学习生字,积累词语 六、布置作业,延伸课外

课外阅读其他科学家搞发明创造的故事,写写自己的体会.

（山东省沂水县第二实验小学 耿华霞 设

计 ）

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教材分析与教学建议

1、关于“日积月累”

“日积月累”设计了一系列与主体课文紧密配合的字、词、句的练习.目的是丰富学生的语言积累,加强语文基础知识的学习和使用,促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法.所有的练习和课文紧密结合,教学时可以在学习课文时相机处理.

“比一比 ,组成词语”是区别同音字练习,可根据每个字的意思,讲讲它们的不同用法,然后组词.可以安排在在学习完三篇主体课文时进行.

“抄一抄”是抄写词语练习.抄写前要找到词语所在的句子读一读,

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了解词语的意思,体会词语的用法,然后看看哪些字容易写错,最后再抄写,掌握本单元词语.可以分别穿插在三篇主体课文的学习过程中进行.

“读一读”（反义词比较）这些词语是表示相反意思的词.读或说说它们之间的关系,然后启发学生调动自己的知识储备,再列举一些.可在学完课文后解决.

“照样子写一写”（造句）可限让学生读例句,明白用“终于”这个词造句,要由两部分组成,前边是原因或条件,后边是结果.学习后两篇课文时随机练习.

2、关于“开卷有益”

本栏目选编的短文《在互联网上》主要写星期天丁丁与远在美国的姑姑通过互联网互通信息,从而说明了互联网给人们带来的便利.在自读了解短文的主要内容后,可让学生联系短文内容及自己的生活实际,说一说互联网能帮助人们做哪些事情.

3、关于“畅所欲言”

这一项口语表达训练,要引导学生有条有理、有根有据地发表自己的看法.可围绕问题以小组为单位进行口语练习,让每个学生都有表达的机会,然后每组选出代表在全班交流.在交流过程中,其他学生可以恰当的方式给它补充或建议.

介绍手势语的活动,旨在引导学生了解其他同学形式,扩大知识面. 4、关于“笔下生花”

这项习作练习要求从本单元开展的语文活动中选择自己喜欢的,写一写.要想使得这项练习到位并有效,就势必要求本单元开展的语文活动扎实有效,否则,学生将无米下锅,自然就写不出好作文来.

5、关于“金钥匙”

许多学生已有看报的经验,可请他们介绍自己看报的经验及所热爱的栏目.也可办一个报展,找来各种报纸,了解有关报纸的知识.

6、关于“自检”

选出自己认为最好的习作,与大家交流.回顾自己的学习经历,既能总结成绩,又能发现不足.

（山东省沂水县第二实验小学 耿华霞 设计 ）

第十一单元形成性检测

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来到双基加油站可要加油哟！

一、读拼音写词语,看谁写得又正确又美观.

yán lì jiǎn yàn xǐ yuè fēn biàn yóu dì

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

二、比一比,组成词语,可要看仔细噢！ 历（ ）枪（ ）接（ ）记（ ）计（ ） 厉（ ）抢（ ）结（ ）纪（ ）技（ ） 三、你积累了哪些反义词？请试着写下几组来吧（不少于6组）.

来到读写训练场可要加把劲哟！

一、照样子写一写吧！

经过两年的艰苦实验,他们终于做好了样机.

, 终于 .

二、阅读短文,完成后面的练习.

电话送礼

星期天早晨,冬冬起床扳扳手指头.嘿！今天是爷爷的生日,过一会儿,妈妈会买来大蛋糕,带她一起去看望爷爷.

“我也要送生日礼物.可是送什么好呢？”冬冬自言自语的说,“先给爷爷打个电话吧！”“爷爷吗？我是冬冬,我要送一份生日礼物给您,是一份用耳朵听的礼物,您听好了！”

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