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人教版七年级上册第三单元第11课《春》说课稿

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  • 2025/7/5 1:02:38

《春》说课稿

一、教材分析

1、教材的地位及作用:

《春》这篇文章是初中语文教材第三单元第一课,这是一篇传统的散文名篇。仔细品味,这篇文章有三美:语言美、图画美和意境美。通过这一课的学习,可以陶冶学生的审美情操,提高学生的审美能力。

2、教学目标

①、有感情的朗读文章,感悟作者情感。 ②、体会拟人、比喻和排比手法的好处。 ③、品味文章中精美的语言和优美的图画。 3、教学重点

文章写春的方法,文章优美的语言 4、教学难点

体会文中蕴含的丰富的思想感情 二、教法分析

1. 主要采用问题导引式、启发式。这是由于七年级学生对于欣赏美文还缺乏一定的思路,需要在教师的引导点拨下完成鉴赏。 2. 采用多媒体手段,扩大教学容量。这种方式的采用,既可以吸引学生注意、激发学生热情,又可以使学生对美好的春光有直接的视觉效果,增强感染力。

3、课时安排

第一课时:忆春、看春、谈春;熟悉文中的几幅春景图。 第二课时:精彩赏析,疑难质疑,拓展延伸。 三、学法分析

观察法、朗读法、讨论法。课程标准提出:“要有丰富的积累,形成良好的语感,注意情感体验,培养合作探究的精神”,作为写景

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抒情散文有些意蕴是不可言传的,所以这两种方法是切实可行的,可以使学生处于主动积极的思维情感活动中,利于加深理解。

四、教学步骤 (一) 、精彩导入

板书课题《春》,让学生发散思维,回忆自己大脑中的春天是什么样子。提示学生要抓住春天最基本的特点:绿、美等。

(二)、课前质疑 多媒体出示思考题:

1、用一个自己认为最恰当的字或词语来概括自己眼中的春天。 2、春天最突出的特点是什么?

3、古诗中和民谚中与春有关的名句和谚语有哪些? 4、春天与其它季节有哪些不同? 5、人们为什么大都喜欢春天?

(以上思考题可以通过小组讨论的方式,鼓励学生畅谈自己的想法和观点,答案不唯一。老师可以作适当提示和补充)

参考:

1、美丽、欣欣向荣、草长莺飞等。 2、绿 3、写春古诗:

好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。-----杜甫《春夜喜雨》

春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。-----孟浩然《春晓》

竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。芦蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。

-----苏轼《惠崇春江晚景》

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谚语:

一年之计在于春;春雨贵如油等

4、春天没有夏天的酷热难耐;没有秋天的凄凉萧索;没有冬天的刺骨寒风。春天让人心旷神怡。

5、人们喜爱春天,是因为春天百花盛开,欣欣向荣,气候宜人。最重要的是:春天给人以希望。

(三)、初步感知: 1、感受春天

多媒体展示春天组图:春草图、春花图、春雨图、春风图、和迎春图。学生仔细观察,要求学生边观察便回忆古诗文中赞春的名句和民谚中有关的谚语,体会其独到的韵味。

2、配乐朗读文章,找出文中绘春的美丽图画。

播放《春江花月夜》,学生在乐曲中带着感情朗读文章。一边读一边试着找出文中的几幅优美的图画。

提示:春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。 (四)、精彩赏析

赏析文中第一幅图画“春草图”(从修辞、观察角度、语言等角度进行赏析)

提示:第一幅图画运用了排比和拟人的修辞的修辞手法 (五)、课堂小结

《春》是一篇经典的写景散文,我们这节课通过回忆春天、感受春天、畅谈春天,对春已有了初步的认识,在朱自清先生精彩的语言描绘下,春天似乎给了我们更多方面美的享受,让我们仔细朗读文章,去体会文中蕴含的丰富感情吧。

(六)、作业

1、运用拟人或排比的修辞手法,写两句赞美春天的句子。 2、熟读文章

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《春》说课稿 一、教材分析 1、教材的地位及作用: 《春》这篇文章是初中语文教材第三单元第一课,这是一篇传统的散文名篇。仔细品味,这篇文章有三美:语言美、图画美和意境美。通过这一课的学习,可以陶冶学生的审美情操,提高学生的审美能力。 2、教学目标 ①、有感情的朗读文章,感悟作者情感。 ②、体会拟人、比喻和排比手法的好处。 ③、品味文章中精美的语言和优美的图画。 3、教学重点 文章写春的方法,文章优美的语言 4、教学难点 体会文中蕴含的丰富的思想感情 二、教法分析 1. 主要采用问题导引式、启发式。这是由于七年级学生对于欣赏美文还缺乏一定的思路,需要在教师的引导点拨下完成鉴赏。 2. 采用多媒体手段,扩大教学容量。这种方式的采用,既可以吸引学生

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