(名师整理)道德与法治七年级上册 第一单元 第3课《第1框 认识自己》市优质课一等奖教案

《认识自己》教学设计

【教材分析】

《认识自己》是人教版七年级《道德与法治》上册第一单元《成长的节拍》第三课《发现自己》第一框的内容。这一框题分为两个部分，第一部分是引导学生理解正确认识自己的重要性；第二部分主要引导学生掌握认识自己的途径和方法，增强认识自我，完善自我的意识，学会用理性的态度对待他人的评价。从全课内容看，本框是学习第二框题的基础，承接了前两课的学习。本框题内容的学习有助于更客观发现自己，认识自己，理性对待他人评价。 【学情分析】

七年级学生正处于人格成长的关键期，自我意识开始增强，但由于受到自我认识水平限制，在自我认识时往往出现偏差。对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确对待，以至于形成行为上的偏颇，使得他们在生活学习中出现诸多问题。因而必须通过教学，让学生对自己的能力价值有清醒，客观的认识，从而增强自己的自信心。 【教学目标】

1、 情感态度价值观目标:

依据思想品德课的思想性，实践性，人文性和发挥其特殊的德育功能，增强学生认识自我，完善自我的意识，学会用理性的态度面对他人评价。

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2、 能力目标:

依据实施素质教育的整体要求，学生明确认识自己的重要性，能够通过多种方式认识自己，掌握正确对待他人评价的方法。 3.知识目标:

知道正确认识自己的重要性，掌握正确认识自己的途径，学会正确对待他人评价。

【教学重点】认识自己的途径 【教学难点】自我评价和他人评价 【教学方法】

教法：结合学生身边的具体问题，设置情景，开展学生活动，启发诱导学生通过探究、体验、感悟，反思来正确认识自己。

学法：合作探究，独立思考，勇于展示，善于总结提升。 【教学过程】

环节一:情境导入（3分钟） 1、播放视频《我的自我介绍》

2、导入语：同学们认识了我，我很想认识你们，认识咱们班里的每一位同学。今天，我们就以“认识”为话题，开启认识自己的学习探究之旅。 3、强调课堂要求和课堂评价标准。

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学生明确课堂要求和评价标准，愉悦地进入学习状态。 环节二:探究分享（35分钟）

一、探究分享一：认识自己的重要性。 1、学生活动：争做心理咨询师

（1）展示李明和王丽的故事一：走进心理诊室

我是李明，在小学时英语可是我的强项，可升入初中后，第一次英语测试我就考砸了，我太笨了，以后肯定学不好了。

我是王丽，升入初中一个月了，可我相貌普通，成绩平平，一无是处，我感觉同学们都不喜欢我，几乎没人搭理我，我很苦恼。

引导思考：假如你是心理咨询老师，你会怎样解答下面的问题？ 他们两人这是怎么了？分别会给他们带来怎样的影响？你会怎么疏导他们？

（2）展示李明和王丽的故事二：一个月后两人的变化

李明：在心理老师的帮助下，我认识到我的学习方法不科学。我重新调整了学习计划，找到了适合自己的学习方法，并注意培养良好的学习习惯。现在，我的英语成绩有了很大提升。

王丽：经过心理老师的疏导，我重新认识了自己，我利用自己唱歌跳舞的特长，参加国庆文艺汇演，并或得了一等奖。现在，同学们都很喜欢我，都想和我

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交朋友。

引导思考：两人前后的变化说明了什么？

2、引导总结：

（1）正确认识自己，可以促进自我发展。 （2）正确认识自己，可以促进与他人的交往。 引导学生明确：认识自己很重要！人贵自知。 3、激励学生列举有关“人贵自知”的名人名言。 展示名言赏析 二、探究分享二：

（一）学生活动1：我心目中的“我”

1、展示活动方式和评价标准，激励学生积极参与。

2、展示王一帆竞选班长的演说：我叫王怡凡，个子不高，还有点胖，可我乐观开朗，兴趣广泛，成绩优秀，组织能力强，喜欢听歌、唱歌，喜欢创新，曾获得“泰安市优秀少先队员”称号，老师们都很喜欢我。当然，我也有缺点，性子急，好自以为是，有时听不进他人的意见。奶奶说我是个“假小子”，爸爸说我矫情。如果我当选咱班的班长，我一定会改掉这些毛病，履行好班长职责。

启发思考：她是从哪些方面认识自己的？她是通过怎样的方式认识自己的？

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