三年级英语下册 Unit 2 My family 教案 人教PEP版

教学 目标 教学 重点 教学 难点 正确认读和书写单词ten, pen, leg, red. 正确认读和书写 字母印刷体与手写体的区别 新授 课 型 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及 个性化设计 一 热身、复习（Warm-up/Revision） 1．复习已学单词。 抢读单词.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示教 字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生 读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多学 的组为优胜 播放Unit 1 Let’s chant的录音，学生边听边做动内 作。 二 呈现新课（Presentation） 容 1．教师让学生听Let’s spell部分的录音，鼓励学 生学过的单词尽量用英语表达。 与 2．复习学习单词ten, pen, leg, red.。 3.教师带读单词，让学生认读。 过 4.学生做书空练习。 5.听音，让学生听单词的发音，并模仿。 程 6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个 7．让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。 Unit Two My family A Let's spell 板 书 设 计 课 后 反 思

Unit Two My family 课 题 A Let's talk 教学 目标 能够听、说、读句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Is she your…?Yes/No,she… 句型Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…Is she 教学 your…?Yes/No,she… 重点 教学 难点 新授 课 型 教具 个性化设计 一 、热身／复习（Warm-up/Revision） 1、 Read and act教师出示家庭成员的单词卡片，学教 学 内 容 与 过 程 生大声读出。 T:“Who’sthis?” S:“mother”. T“Act like father”. 2、 Read and match教师出示A/Let’s learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问：“Who’s he?”回答“father/…” 二 呈现新课 （Presentation） 1. Is she your …?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your …?” 2. 出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“What can you see? What are they doing?”） 告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可 录音带、单词卡片 教法、学法及 操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话 作弟弟讲。 3 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。 4．指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。 5.教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’s he/she?Is she/he your …?”进行问答。 6.听录音，跟读课文，正音。读熟。 7.小组朗读，分角色朗读。 三）趣味操练 （Practice） 1 活动一：听一听，做一做。 教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。T: Who’s he? Who’s he?S: He’s my father. T: Who’s she? Who’s she?S: She’s my mother. … Unit Two My family 板 书 设 计 A Let's talk 课 后 反 思 Unit Two My family 课 题 A Let's learn